“雙師型”教師是推動職業教育改革發展的重要資源。在南安，這樣的教師隊伍正快速成長起來，其中，南安市工業學校的“雙師型”教師團隊尤為耀眼，比例高達71.74%。聽聞有這樣一位能文善武的“雙師型”教師，以其深厚的專業素養，成為學生心中的榜樣和引路人。帶著好奇，我決定前去認識一下。

　　9月5日上午，我來到該校實訓室，彼時，一群學生正圍著一位老師，聽他講解操作機器的要點，示范焊接的技巧。他就是劉炎發，南安最早的一批“雙師型”教師之一。

　　“2005年，我畢業于物理學專業，后來便來到南安市工業學校任職，至今快20年了，以前主要教理論知識，技術方面不怎么擅長。”劉炎發坦言，“來到南安市工業學校，學生都是要學一技之長，不教出點技術來，怎么能行？”

　　自此，他有了將自己打磨成一名技術能手的決心。“2019年，國家提出多措并舉打造‘雙師型’教師隊伍，學校也開始選送一批教師進行培育，這是一次難得的機會，可以很好地彌補我在專業實踐能力和教學實踐能力上的不足。”為了能夠有更好的“技術”教授給學生，劉炎發先到南安市玲蘇中學支教3年，而后又到企業學習。在企業期間，他一個月學習一個工種，沒多久手上就起了繭子，手臂也多了不少電焊、車削金屬的燙傷。也正是這一遍遍練習和學習，讓他的技藝更加嫻熟。

　　這些年，劉炎發在技能成長之路越走越遠，成為南安第一批大中專畢業生創業導師，獲得南安工匠、南安市技能大師、泉州市好師傅、泉州市職業學校優秀“雙師型”教師、南安市教學名師培養對象等榮譽，兼任的社會職務也越來越多。

　　“我這會兒課上完，還得去企業一趟，他們設備安裝遇到問題，找我咨詢。”閑聊中，劉炎發接了個電話，便帶著我前往附近的企業——信達機械。

　　“劉老師，快來！幫我們看看這個攪拌站控制柜，我們裝不上了。”電控部負責人小張一把拉過劉炎發的手，幾個人開始研究起設備來……一邊上課，時不時就要進企業指導、參與產業工人培訓工作，甚至到各縣（市、區）擔任職業技能競賽的裁判等，這番忙碌是劉炎發的工作常態。

　　要不是劉炎發的介紹，我甚至不知道，眼前的幾位小伙子都是南安市工業學校畢業的學生。原來，這幾年，該校通過產教融合，將很多學生直接輸送到這些機械裝備企業，成為他們的骨干人才。企業招收的技術工，也會通過學校基地進行培訓，獲取資格證書的同時，也掌握了實操技能，入職后就能上崗。

　　“精于工、匠于行，才能引領學生以及產業技能人才隊伍不斷成長。”劉炎發堅定地認為。

　　“很幸運能遇到這么優秀的老師，他本身就是我們的榜樣，也常常鼓勵我們克服學習上的難題，幫助我們樹立信心。”學生小黃說。

　　在工作中，劉炎發的腳步不局限于課堂教學，在技能培訓、技術創新等方面都收獲了累累碩果。比如，他參與研發的“一種具有散熱功能的電氣控制機箱及其使用方法”項目在全國發明展覽會上斬獲銅獎，發明專利“一種電子產品的旋鈕式開關組件”在2024年第七屆中國（上海）國際發明創新展覽會獲得金獎；今年，他指導的學生鄭銘圣獲得福建省中職組焊接技術比賽三等獎，學生姚鼎則獲得了機器人創意比賽二等獎。作為資深的“雙師型”教師，劉炎發還積極幫助同事實現專業技能提升、競賽等方面的成長，助推學校“雙師型”教師隊伍不斷壯大。（記者 洪麗燕）