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　　閩南網(wǎng)8月12日訊“老師，我想問下，剩下一個(gè)月不到的時(shí)間，需要給孩子報(bào)個(gè)銜接班學(xué)拼音和認(rèn)字嗎？”自從泉州各小學(xué)的一年級(jí)新生招生開始后，這個(gè)問題成了“家常便飯”，幾乎每個(gè)報(bào)名的家長(zhǎng)，都會(huì)在現(xiàn)場(chǎng)請(qǐng)教招生組的老師。

　　對(duì)此，一線老師認(rèn)為，幼小銜接，重在學(xué)習(xí)能力與生活習(xí)慣的培養(yǎng)，而不是知識(shí)的灌輸，家長(zhǎng)們切莫顛倒主次。

家長(zhǎng)擔(dān)心

沒上幼小銜接

孩子會(huì)不會(huì)跟不上？

　　“到底要不要提前讓孩子認(rèn)字學(xué)拼音？誰能給個(gè)說法？”上周五上午，在豐澤二實(shí)小賴校長(zhǎng)辦公室，一位心急的媽媽跑來咨詢幼小銜接的問題。

　　這位媽媽姓王，有兩個(gè)女兒，大女兒秋季開學(xué)讀小學(xué)四年級(jí)，小女兒要讀一年級(jí)。王媽媽說，她跟丈夫一直奉行順其自然，因此三年前就沒有送大女兒去讀幼小銜接班。但從讀小學(xué)開始，大女兒的成績(jī)一直不好。

　　“字不認(rèn)識(shí)，拼音讀不好，每次測(cè)試都?jí)|底。”王媽媽說，她特意了解過，全班就她大女兒和同桌沒上過幼小銜接班，而兩人也當(dāng)之無愧榮登“差生”的寶座，每次的拼音測(cè)試，常常只有80余分。

　　“我朋友的小孩，幼小銜接班上了2個(gè)月，就認(rèn)了好幾個(gè)百個(gè)漢字，一年級(jí)就可以自己看故事書了。”王媽媽說，這回輪到小女兒上一年級(jí)，她本打算在最后一個(gè)月報(bào)幼小銜接班，讓小女兒學(xué)認(rèn)字算數(shù)的。但一連請(qǐng)教了幾位小學(xué)老師，老師們卻說沒必要。王媽媽糾結(jié)了，到底該不該報(bào)？

老師分析

一年級(jí)教學(xué)簡(jiǎn)單

只要上課認(rèn)真都跟得上

　　沒上幼小銜接班，孩子上學(xué)后真的會(huì)跟不上嗎？對(duì)此，記者走訪了泉師附小、晉光小學(xué)、通政小學(xué)等市區(qū)多所名校，一線老師們均表示，只要上課能集中精力，一般都能跟得上。

　　豐澤二實(shí)小賴校長(zhǎng)告訴記者，泉州各小學(xué)的教學(xué)提綱都是一樣的。比如語文，老師在開學(xué)第一個(gè)月會(huì)教完63個(gè)拼音，包括23個(gè)聲母、24個(gè)韻母、16個(gè)整體認(rèn)讀。第一學(xué)期結(jié)束，孩子會(huì)認(rèn)400個(gè)漢字，會(huì)寫其中的100個(gè)漢字。

　　再如數(shù)學(xué)，一年級(jí)數(shù)學(xué)只要學(xué)會(huì)100以內(nèi)的加減法，二年級(jí)開始才有學(xué)九九乘法表。至于英語，大多學(xué)校從一年級(jí)開始教英語，但有些學(xué)校是從三年級(jí)開始才教英語的。

　　“跟不上的學(xué)生，往往都是那些學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣沒培養(yǎng)好的孩子。”晉光小學(xué)的倪著銘副校長(zhǎng)認(rèn)為，不少家長(zhǎng)對(duì)幼小銜接的認(rèn)識(shí)都誤區(qū)，只重視補(bǔ)知識(shí)，而不重視孩子的生活習(xí)慣銜接，尤其是孩子在幼兒園時(shí)期的隱性問題，比如拖沓、沒有時(shí)間規(guī)律、生活不能自理等問題，如果沒有在暑假糾正過來，一上小學(xué)就都暴露出來了。