疏導(dǎo)為主家校共同監(jiān)管
部分學(xué)生偷偷把手機(jī)帶進(jìn)學(xué)校，跟家長(zhǎng)們的“默許”也有很大關(guān)系，很多家長(zhǎng)并沒有明確反對(duì)孩子用手機(jī)，有些還把手機(jī)作為學(xué)生成績(jī)進(jìn)步的獎(jiǎng)勵(lì)。

　　帶手機(jī)進(jìn)校的理由，大多數(shù)學(xué)生都說是“為了方便聯(lián)系家長(zhǎng)”，但成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)（西區(qū)）對(duì)家長(zhǎng)的調(diào)查顯示，這一情況只占兩成。

　　“學(xué)生到校后，與家長(zhǎng)的聯(lián)系密度其實(shí)很小，很多學(xué)生只是打著這個(gè)幌子用手機(jī)玩游戲。”該校一年級(jí)老師任蓓說。

　　“確實(shí)有部分孩子放學(xué)時(shí)需要通過手機(jī)與家長(zhǎng)聯(lián)系。”向堯介紹，學(xué)校門口不允許停車，放學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)只能把車停在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方等，如果沒有手機(jī)，小學(xué)生很容易走丟。

　　一方面，學(xué)生有通過手機(jī)聯(lián)系家長(zhǎng)的必要，另一方面，孩子自制力較差，容易沉迷。面對(duì)這兩難境地，成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)（西區(qū)）近日想到了建“手機(jī)櫥窗”的辦法，安排專人和專門場(chǎng)地保管學(xué)生手機(jī)。

　　向堯介紹，學(xué)生想要帶手機(jī)到校，需要和家長(zhǎng)一起寫個(gè)申請(qǐng)，經(jīng)學(xué)校審查同意后才允許。學(xué)生早上進(jìn)校時(shí)，將手機(jī)關(guān)機(jī)，交給學(xué)校統(tǒng)一保管，放學(xué)后，再到保管室去取手機(jī)，嚴(yán)禁手機(jī)進(jìn)入教學(xué)區(qū)和課堂。而對(duì)學(xué)生在校內(nèi)的通訊需求，向堯表示辦公室的電話可以供學(xué)生使用，教室內(nèi)的電腦也能滿足孩子上網(wǎng)查找資料的需求。

　　而在成都市大多數(shù)中小學(xué)校，并未由學(xué)校出面對(duì)學(xué)生手機(jī)統(tǒng)一管理。但所有學(xué)校對(duì)學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校都持反對(duì)態(tài)度，有的學(xué)校還制定了嚴(yán)格的校規(guī)。

　　“兩年前，我們就開始對(duì)學(xué)生使用手機(jī)進(jìn)行了規(guī)范，”田家炳中學(xué)德育處主任趙純直表示，學(xué)校征求家長(zhǎng)意見后，明確要求學(xué)生不帶手機(jī)等電子產(chǎn)品到校，大部分家長(zhǎng)和學(xué)生也配合得很好，“大概只有三分之一的學(xué)生將手機(jī)帶到學(xué)校，并且手機(jī)在校期間也都交由班主任統(tǒng)一保管。”

　　成都七中嘉祥外國語學(xué)校除規(guī)定教學(xué)區(qū)任何時(shí)候都禁帶手機(jī)外，對(duì)學(xué)生使用手機(jī)的時(shí)間也有嚴(yán)格規(guī)定，只能在午休前20分鐘，晚上熄燈前20分鐘，以及周末節(jié)假日放學(xué)后的半個(gè)小時(shí)內(nèi)可以使用。

　　成都市樹德中學(xué)光華校區(qū)為防止學(xué)生在教學(xué)區(qū)使用手機(jī)，還安裝了信號(hào)屏蔽設(shè)備，學(xué)生需要聯(lián)系家長(zhǎng)只能通過辦公室電話或IC電話。

　　盡管這樣，學(xué)生在校使用手機(jī)并不能杜絕，部分學(xué)生會(huì)通過各種辦法偷偷把手機(jī)帶進(jìn)學(xué)校、課堂。劉瓊認(rèn)為，這跟家長(zhǎng)們的“默許”也有很大關(guān)系。“現(xiàn)在很多家長(zhǎng)并沒有明確反對(duì)孩子用手機(jī)，有些還把手機(jī)作為學(xué)生成績(jī)進(jìn)步的獎(jiǎng)勵(lì)。家長(zhǎng)都這個(gè)態(tài)度，我們作為老師更不好管。”

　　紀(jì)大海認(rèn)為，管理學(xué)生用手機(jī)“疏”比“堵”重要，學(xué)校和家庭要共同承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任，家庭的疏導(dǎo)尤為重要，因?yàn)椤笆謾C(jī)的來源就是家庭”。

　　他建議，孩子一旦出現(xiàn)沉溺手機(jī)的苗頭，家長(zhǎng)就要出面干預(yù)，通過挖掘孩子感興趣的其他活動(dòng)，把他們往健康的活動(dòng)上引。“我了解一個(gè)家長(zhǎng)，從小不斷培養(yǎng)孩子爬山、體育鍛煉的興趣，孩子一旦喜歡上某些運(yùn)動(dòng)，他的興趣點(diǎn)和注意力就不會(huì)只停留在手機(jī)上。”

　　他同時(shí)建議學(xué)校應(yīng)該理直氣壯對(duì)學(xué)生使用手機(jī)進(jìn)行管理。“學(xué)生有攜帶手機(jī)的權(quán)利，而學(xué)校根據(jù)各自的校規(guī)管理學(xué)生用手機(jī)也無可厚非。”

　　目前，國內(nèi)并沒有相關(guān)的法律法規(guī)對(duì)學(xué)生用手機(jī)做出規(guī)范，但國外不少國家已出臺(tái)了相關(guān)法規(guī)，“建議我國相關(guān)教育部門也出臺(tái)政策支持，才能有效避免學(xué)校的尷尬處境。”張化冰說。