­　　一二年級家長簽字最認真 高年級會放松

­　　記者發現，即使是同樣的要求，不同家長的完成度也有不同。例如，老師要求在作業登記本上簽名。有家長是一項一項對著簽名。記者翻閱一個孩子的作業登記本看到，語文作業有更正錯題、認讀課本、課外閱讀等。在每一項作業后，家長都寫了備注：已更改、已認讀，已讀《根鳥》第幾章，最后在家長簽名欄簽名，相當認真。

­　　而不少家長，尤其是高年級的家長，都是確認完成后簽名了事。家長孫先生說，在孩子剛上學那兩年，身為父母特別緊張，雖然老師只要求簽名，沒要求逐字檢查，糾錯也只是給出了范圍，他們依然每次作業都是逐字逐句檢查，然后糾正簽名。到了三四年級就放松多了，基本上只是看一眼。哪題做錯了老師會指出來讓孩子改正，家長簽名只是起到督促作用。

­　　家長覃女士也表示，孩子一年級的數學作業都是自己逐題檢查，做作業也是全程陪同。到了二年級變成了“半陪”，三年級就不陪了，只負責完成老師布置的聽寫任務和簽字。但每周會全面認真地翻一翻作業，以掌握孩子的學習狀態。

­　　老師有話說

­　　那么，老師們對于要求家長作業簽字，是如何考慮的呢？

­　　學習重要節點或成績起落時需要簽字

­　　冼村小學校長郭海英表示，他沒有明確提倡或反對老師要求家長簽字，而是讓老師們根據學科、班級等實際情況決定。“每一個班、每一個年級的教學情況都比較復雜，很難一概而論說這種做法好或不好。但從總體情況而言，我不太贊成一刀切，每一個孩子的每一次家庭作業都讓家長簽字，這不利于孩子自律性的培養。家長對孩子的關注不一定要通過簽字來體現，但完全不簽字，肯定也是不行的。”郭海英說，他比較贊同老師在一個時間段或者一些學習的重要節點上，讓家長了解孩子學習情況并簽字。同時最好不要只簡單地簽個名字，建議能寫一小段評語，反映孩子的學習狀況，與老師進行更有效的溝通。

­　　另外，一些重要的學習節點，例如學習某項比較重要的新知識，也可以建議家長簽字，配合學校一起幫孩子把基礎打好。也可以要求個別孩子家長簽字，例如某個孩子成績下滑或某上升勢頭很好，都可以通過簽字的形式，督促家長關注孩子的變化。

­　　一二年級習慣培養期需要簽字

­　　華陽小學范秀紅老師表示，培養孩子良好的學習習慣，單靠學校是不夠的，簽字是為了讓家長更好地了解孩子的學習情況。“一、二年級的時候，我是要求家長在作業登記本上簽名的。這個時候是培養良好學習習慣的關鍵時期，家庭和學校合作很重要，讓家長簽名是希望他們能夠督促孩子認真完成每一項作業，也讓家長了解孩子的學習情況。沒有硬性要求家長批改，但也歡迎家長在有空時能檢查一下，對于孩子學得是否扎實，心中有數。”范秀紅說，即使有家長訂正了作業，每一位同學的作業，她都會認真批改。到了高年級，她就沒有硬性要求家長逐項檢查作業了，但試卷還是要求家長簽名的，并建議能適當寫一些評語。

­　　天河區龍洞小學副校長鄭炳元也表示，一、二年級要求家長監督孩子完成作業并簽字，是有必要的。畢竟孩子自覺性的養成需要一個過程，家長學校要形成合力。

­　　不建議手把手教孩子寫作業

­　　另一方面，老師們都不建議在簽字以外，還要手把手教孩子做作業。郭海英表示，反對孩子在做作業時，家長在旁邊盯著，一步一步教。所謂的陪，應該是孩子在做作業的時候，家長不要在旁邊玩手機或者看電視，影響孩子，而是工作、閱讀、學習，甚至做家務，給孩子做出一個努力學習、努力工作的榜樣，這才是正確的“陪”。范秀紅表示，即使是低年級的孩子，也不需要時刻陪著。可以根據孩子的作業量，跟孩子約定完成時間，并且在不干擾他的情況下觀察，如果孩子拖拉了，或者哪些地方做得不對，再對孩子進行督促。“孩子守約、守時的習慣很重要，家長要信任、尊重孩子，最好不要一直在旁邊指指點點，會讓孩子很煩躁。”范秀紅說。(全媒體記者 劉曉星)