伴隨著民族復興的鏗鏘步伐，和著經濟全球化的節奏，我國正在走向世界舞臺的中央。這就需要更多的了解國情、通曉世界的高端復合型人才，外語類高校無疑在其中承擔著重要職責。讓我們聽聽上海外國語大學黨委書記姜鋒的相關見解。

　　記者：在60多年的實踐中，學校凝練和確立的辦學使命和辦學理念是什么？

　　姜鋒：總結創校60多年的歷史經驗、適應新時期中國對外開放新要求，我們把辦學使命凝練為“服務國家發展、服務人的全面成長、服務社會進步、服務中外人文交流”，這是我們的立校之基。我們立足學校學科特色和專業優勢、展望全球高等教育發展新趨勢，把上外的辦學理念確立為“詮釋世界，成就未來”，這是我們的強校之本。根據國家戰略發展新需求、落實中國高等教育發展新部署，把學校的辦學愿景定為“建設成在國別區域全球知識領域特色鮮明的世界一流外國語大學”，這是我們的奮斗目標。

　　記者：理念是行動的先導，也需要在實踐中落實。具體而言，特別是在培養“通中外”的復合型人才方面，學校是怎么做的？

　　姜鋒：學校提出了著力培養“思想素質過硬、中外人文底蘊深厚、跨文化溝通和專業能力突出、創新創業能力強”的“多語種+”卓越國際化人才。我們推進人才培養模式改革，突出“會語言，通國家，精領域”，加強全球治理人才培養；成立了卓越學院，實行完全學分制，開設戰略語言專業和選修課程。本科生年度出國留學交流人數超過40%，首屆全英文“中國學”研究生項目學生畢業。開設的多語種復合型人才特色班，已經或即將為國家外事外交外經貿機構、國際組織輸送一批優秀畢業生。以多語種國際新聞班為例，所培養的學生在進行全球報道時，充分展示了中國大學生的文化自信和國際視野，引起外媒和公眾的關注，受到政府和新聞外宣及媒體機構的充分肯定和歡迎。

　　學校始終抓住“立德樹人”的根本任務，通過開設多語種《中外時文選讀》等課程、舉辦多語種中華傳統文化系列講座、組織學生參加“多語種青年志愿者活動”，力求把思政教育與教學科研中心工作有機結合。學校推出了21個語種的外文門戶網站群，著力打造“辦網”“育人”和文化傳播融為一體的多語種特色平臺。由師生撰寫的大量多語種文章，不僅具有中華文化的顯著特質，而且符合語言目標對象國社會公眾的閱讀習慣。學校開設的“跨文化交際”英語課程在英國上線，170個國家、1.5萬多名學員在此平臺上進行交流。

　　我們聚焦國別區域研究，注重為全球話語能力提升、全球知識體系的構建作貢獻；學校擁有“中東研究所”等近30個特色研究中心和區域國別基地，獲批多個省部以上重點研究基地和研究立項。學校新型特色智庫建設“資政、咨商、啟民、育人”并進，“中東研究智庫”“中國外語戰略研究智庫”和“國際輿情研究智庫”入選首批中國智庫索引。多語種國際輿情中心啟動兩年來，在全國直報點中輿情報送總分排名第一。我們用中國話語講述世界故事，用世界語言講述中國故事，成立孔子學院“高翻基地”，開設了9所海外孔子學院，首個全國青聯文化研究與傳播基地落戶上外。目前已經開設了13個“一帶一路”所覆蓋國家的語種專業。

　　記者：在探索中國特色的大學制度方面，學校有哪些做法？

　　姜鋒：學校的綜合改革方案提出，堅持一流大學建設與特色發展相統一，重點突出三“特”，即：大力突出中國特色，堅持社會主義辦學方向不動搖，堅持扎根中國大地，立足中華優秀傳統文化；大力突出外語特長，不斷豐富外國語大學的辦學使命，充分發揮語言文學學科特色和優勢、多學科協調發展；大力突出創新特質，不斷推動教育教學改革，推動人才培養模式的創新，推動學術研究創新。

　　在履行教學、科研、服務、文化創新、國際合作交流等各種職責中，我們完善中國特色現代大學制度，遵循“權力為學校發展運行，資源為師生發展投入”的原則，積極推進“院系自主辦學、學者自主治學、學生自主學習”的治理環境。

　　通過院系自主辦學，理清學校和院系權責關系，強化院系辦學的主體地位，管理重心下移，賦予院系辦學規劃權、人事考評權、資金使用權等，建立責、權、利三位一體的管理機制。通過學者自主治學，打破學科壁壘，鼓勵跨學科，倡導學科交叉，以問題為導向，改革現有科研組織形式，大力加強平臺與基地建設，建立學校和院系兩級的超學科研究平臺。以國際化和跨學科為導向，整合優質資源，加強共享互補，推進協同創新。學生自主學習，就是推進“以學生為中心”的人才培養模式改革，推進完全學分制和彈性學制，允許學生跨專業跨院系修讀課程。建設通識教育、專業教育、分類教育課程體系，完善雙專業/雙學位制度，為學生成長成才提供多樣化的服務。

　　2016年，學校積極推進“多語種+”辦學規劃，積極落實高峰學科建設方案，學校在有影響力的全球大學排行榜上排名繼續上升，生源質量和就業質量穩居全國前列。新的學年，我們信心滿懷，繼續探索前行。