­　　木多小學在山溝里，四面都是高聳險峻的大山，是阿旺鎮最艱苦的農村山區小學。4年前，畢業于云南民族大學的段瑞，來這里擔任特崗教師。然而，一走進學校，“整個人都懵掉了”。

­　　那時候的木多小學，條件比現在更艱苦。一共有5個班，有156個學生，其中彝族學生107名，是一個典型的少數民族學校。全校只有7名教師，都是男教師。過去，學校曾來過兩名代課女教師，后來就再沒有女教師來過。7名男教師身兼數職，不僅要教所有科目，還得管學生的吃喝拉撒。

­　　最開始的生活讓段瑞難以適應。他居住的房間是土坯房，遇上下雨天，外面下大雨，里面下小雨，他得找出盆和桶到處接水，連床鋪都遭殃。

­　　學校到鎮上有30公里山路，山路崎嶇，一到雨季，出行十分困難；村里大多數年輕人都外出打工，除了風聲、雨聲，偶爾吠叫的狗聲，山里最好聽的聲音就是白天學校朗朗的讀書聲，以及下午放學后孩子們走在回家山路上的嬉笑打鬧聲。

­　　“我來自農村，從小努力讀書就是為走出大山，沒想到讀完書卻回到了更大的山。”段瑞說，當時十分猶豫，而最終選擇留下來，僅僅是為了一份能養活自己的工作。

­　　就在他自憐自嘆時，一次次的家訪觸動并改變了他。

­　　當時只有31名學生住校，其他學生每天早晨5點起床，6點從家里出發，7點30分趕到學校上早自習，下午4點15分放學，到家已經晚上6點了。那時學校沒有食堂，學生們白天只能喝一盒牛奶、吃一個雞蛋的營養早餐，一直要餓到下午放學。孩子們回家之后，還要喂豬、放牛、做家務，等著在山間地頭勞作的大人回家。

­　　與學生相比，段瑞覺得自己還是幸運的。學校雖然沒有網線，但手機有信號。學校有位老師有摩托車，可他技術不好，讓段瑞騎車帶他，于是一騎就是一年，“要是走路的話來回起碼要6個小時”。

­　　就這樣，段瑞一待就是4年多，并成了木多小學的校長。

­　　“畢業后的4年，我的同班同學中，有的成了公務員、警察、大學教師、中學教師，有的自主創業，有的考上了研究生。他們實現了兒時的夢想——走出大山，而我卻恰恰相反，走進了大山。”他說自己留下來的理由，“一是去外面找穩定的工作不容易；二是和學生待在一起時間長了，和他們有了感情”。

­　　他知道，即使從未見過外面的世界，山里的孩子也有自己的夢想：科學家、醫生、發明家、教師，“和我們小時候多像啊”。

­　　然而，要幫助孩子們實現夢想，山區學校的設施設備和教學質量還有很多需要加強的地方。

­　　阿旺鎮是彝族聚居地，學校現有的137名學生中，89名是少數民族學生。他們中有的孩子家境貧困；有的不會說漢語，給教學帶來困難；有的孩子是留守兒童，家中的老人因文化水平低無法輔導孩子。學校至今沒有網絡，很多教學工作無法開展，想用多媒體給學生看點資料都沒法實現。

­　　為此，段瑞通過微信等為學校籌集善款，幫助改善學校硬件設施。近年來，學校收到10萬余元的愛心物資。

­　　2015年以來，學校的條件逐漸改善：這年春天，食堂開張，學生們在學校吃上了熱騰騰的午餐；過去老師們星期天早上在鎮里買好菜，然后找人拉到學校，現在供貨商把菜直接送到學校；去年9月，學校新分來了5名特崗教師，都是女教師，對住校生的照顧多了一份女性的細致；有26名學生得到了愛心人士的一對一幫扶；在老師們的共同努力下，靠社會捐贈的圖書，學校建了一個小小的圖書室。

­　　段瑞的妻子也是一名小學教師，“從我的學校到她那里要一個多小時”。他們的家在另外一個縣嵩明縣，因為都是寄宿制學校，平時兩人各自住在學校，只有周末回家才能見面。

­　　當雨季來臨時，夫妻雙方都擔心著對方的安全。作為校長，段瑞還擔憂著那些每天奔波在山路上的孩子。他希望學校能為學生建更多的宿舍，改變孩子們艱難求學的狀況。

­　　目前，木多小學的新校區正在籌劃選址中。

­　　“過去我想走出大山，現在我想讓學生們走出大山，實現夢想。”段瑞說。