近日
浙江臨海一名小學生“火”了
他和媽媽去年發現教材上的一處配圖錯誤
并且給出版社寫了信
沒想到
今年新學期他們翻閱語文書
發現課本上的配圖真的改了
這個小學生名叫陳一逸
正在讀四年級,是個十足的動物迷
去年2月
他在預習三年級下學期的語文書時
看到第二單元第七課《鹿角和鹿腳》
(文章選自《伊索寓言》)
課文講述一頭鹿遇到了一只獅子
陳一逸發現
文中配圖用的是梅花鹿,與內容實際不符合
“梅花鹿是不可能遇上獅子的
獅子主要分布在非洲與印度
梅花鹿是在俄羅斯、中國還有日本
沒有任何交叉的地方”

△之前的配圖
得知了兒子的疑惑后
媽媽李女士先是肯定兒子善于觀察的精神
并鼓勵他查資料找答案
之后陳一逸搜索了很多信息
又在網上請教專業人員
最終認為
文章里說的那頭鹿有可能是印度的豚鹿
抱著試試看的心態
母子倆給出版社寫了封信說明這一情況
沒想到
不久后他們就收到了出版社的回信
他說:“希望小朋友能多多發現問題
保持一顆好奇的心”

△出版社的回信
媽媽李女士也表示
他們寫信只是鼓勵孩子敢于發現,勇于探索
“希望他的好奇心可以伴隨著他
讓他知道做所有的事情過程才是最重要的
而結果并不是唯一的目的”
而更讓母子倆沒想到的是
新學期三年級的語文新書中這一課的配圖
真的改了
插畫中小鹿身上的斑點沒了

△新(左)舊(右)教材插畫對比
陳一逸從小就對生物學知識
表現出濃厚的興趣
說自己將來想成為古生物學家
對于孩子的興趣愛好家里人也一直很支持
李女士還給孩子買了很多相關書籍
遇到難點也會和孩子
一起查資料、翻看文獻
空余時間,李女士會陪著孩子
去各個自然歷史博物館
并且鼓勵他在網上與科普類博主互動
李女士說
“我們應傾聽孩子的想法
了解孩子真正喜歡什么再去進一步引導他
孩子喜歡的事
只要是正面的我們就陪著他做”
愿每一個孩子都心有熱愛
眼中有光