­　　有多少“起跑線上的恐慌”是教育謊言

­　　宋瀟

­　　常言道：“沒(méi)有傘的孩子，要學(xué)會(huì)努力奔跑。”放在現(xiàn)實(shí)生活中，這句話在很多“愛(ài)子心切”“愛(ài)女如命”的家長(zhǎng)身上，體現(xiàn)得淋漓盡致。類似“笨鳥(niǎo)先飛”“不讓孩子輸在起跑線上”等口號(hào)，不僅見(jiàn)于各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的傳單上，在很多家庭的教育觀念中，都可謂是根深蒂固。然而，這種所謂“起跑線上的恐慌”，更像是一種焦慮癥。

­　　說(shuō)它是一種焦慮，原因在于很多家長(zhǎng)都擔(dān)心自家孩子跟不上別人，這種情緒極易在家長(zhǎng)群體中傳遞，甚至形成一種慣性思維。一個(gè)孩子一旦降臨人世，其家庭就要承受更多壓力，競(jìng)爭(zhēng)也在這個(gè)時(shí)候開(kāi)始。就像馬拉松比賽一樣，跑在第一梯隊(duì)的人，就是那些經(jīng)濟(jì)條件好的家庭，但他們依然會(huì)向往更好的名次，隊(duì)伍稍后一點(diǎn)的，會(huì)擔(dān)心自己落后別人太多，而處于最末端的，則會(huì)陷入一種“總是被別人甩在身后”的恐慌。

­　　孩子之間的競(jìng)爭(zhēng)，其實(shí)是每個(gè)家庭之間的博弈。很多家庭把子女教育視為一筆投資，然而，教育不僅是一門“技術(shù)活”，也是一門“藝術(shù)活”。父母節(jié)衣縮食，卻讓孩子參加各種高價(jià)培訓(xùn)班，逼孩子學(xué)各種技能，這樣的愛(ài)不可謂不深，可這真的是孩子想要的嗎？還是說(shuō)，這僅僅是家長(zhǎng)們的意愿？

­　　現(xiàn)在越來(lái)越多的父母開(kāi)始熱衷于“曬孩子”，很多不是曬孩子有多么可愛(ài)，而是曬他們有多么厲害，今天背了多少單詞，明天又掌握了多少技能……表面上看，家長(zhǎng)們?yōu)楹⒆犹峁┝藘?yōu)質(zhì)的教育環(huán)境，實(shí)際上，這種“優(yōu)質(zhì)”并不全然合適。很多孩子參加的學(xué)前班、奧數(shù)培訓(xùn)班之類，無(wú)外乎是家長(zhǎng)們的想法，說(shuō)好聽(tīng)一點(diǎn)是“鋪路”，說(shuō)難聽(tīng)一點(diǎn)就是“下賭注”。與父母的期望大相徑庭的是，受“不讓孩子輸在起跑線”的觀念影響，越來(lái)越多的孩子成了“巨嬰”，他們跑不動(dòng)、跳不高、走不贏，把對(duì)人生更重要的大學(xué)問(wèn)忘得一干二凈。

­　　話說(shuō)回來(lái)，這種觀念很大一部分又源于現(xiàn)實(shí)因素影響。比如，在中國(guó)傳統(tǒng)的教育觀念當(dāng)中，渲染比較多的是孔融讓梨、司馬光砸缸、曹沖稱象等早慧故事，在這種觀念的潛移默化之下，中國(guó)的父母普遍迷信早培、速成和提前教育；另一層原因在于，急功近利、急于求成其實(shí)是一種普遍的社會(huì)心理，大到一些地方對(duì)GDP的追求、官員對(duì)政績(jī)的迷戀，小到一個(gè)商販對(duì)銷售額的渴望、學(xué)生對(duì)成績(jī)的追求，無(wú)不體現(xiàn)這種“起跑線上的恐慌”。

­　　所以，與其說(shuō)“起跑線上的恐慌”是一個(gè)家庭的焦慮，還不如說(shuō)是一個(gè)時(shí)代、一個(gè)社會(huì)的教育謊言，在其背后，仍然有著深厚的現(xiàn)實(shí)因素和價(jià)值追求背景。正因如此，才應(yīng)該將這種觀念從單一個(gè)體抽離出來(lái)，放到一個(gè)社會(huì)大環(huán)境來(lái)審視。或許每對(duì)父母都會(huì)擔(dān)心孩子淋雨，擔(dān)心他們輸在起跑線上，而每個(gè)家庭都會(huì)面對(duì)“起跑線上的恐慌”，但必須強(qiáng)調(diào)的是，想要讓孩子奔跑起來(lái)，就不要讓他們總是模仿你的姿態(tài)，按照你的設(shè)定去生活。