有的孩子喜歡獨自一人，并且還會自言自語。這種情況下，媽媽該怎么做?孩子正常嗎?需要引導嗎?

幼兒的游戲言語

　　“自言自語”是幼兒的游戲言語，是幼兒與假想伙伴的游戲。獨生子女更有可能有假想伙伴，這是排除孤獨和寂寞的巧妙方法。

　　細心的父母可能會發現，孩子在獨自游戲時，常常會扮演各種不同的角色，還常常自言自語，時而與這個角色對話，時而又與另一個角色對話，好像他正在和一些“伙伴”一起玩耍似的。有些父母便會擔心起來，懷疑孩子是否患上了某種心理疾病。其實，這是兒童正常的行為表現，這里的“不同角色”是幼兒假想的游戲伙伴，“自言自語”是幼兒的游戲言語。

　　三口之家的現代家庭結構，決定了大部分孩子在童年時期往往有較多時間是獨自在家里游戲，這時就常常會出現年輕父母擔心的幼兒游戲言語。幼兒的游戲言語是其思維的有聲表現，它伴隨著游戲進行，反映行為過程中的問題和行動結果。

幼兒假想的游戲伙伴

　　假想的游戲伙伴是兒童游戲的精神伴侶，無形的朋友。據研究，約有15%~3O%的兒童會出現這種現象，一般在2.5~6歲之間發生。一般地說，這個現象到了入學年齡，隨著幼兒社會交往的增多會漸漸消失，個別也可能延續至10歲左右。

教養3策略孤獨寶寶變合群

策略1：爸爸媽媽重視親子關系和教養方式

　　良好的親子關系能夠使寶寶建立起與人交往時最初的安全感和歸屬感。寶寶與你們之間安全的依戀關系能夠為寶寶的社會交往活動提供最安全、最強有力的支持。

　　·對于害羞、內向的寶寶，多鼓勵他，多支持他，允許他的探索行為，引導他與周圍不同年齡人的接觸、交往。如見到鄰居家的奶奶、爺爺主動打招呼，看到鄰居家的小姐姐在騎車，鼓勵寶寶也去試試。

　　·對寶寶要尊重，關愛而不溺愛;多鼓勵和表揚，但不過分夸耀。參與寶寶的成長過程，和寶寶一起體驗成長的快樂。對寶寶提出具體的合理的要求，要積極滿足并加強指導，幫助寶寶實現目標，增強他的自信心。

策略2：創設條件，支持、引導寶寶與同伴交往

　　嬰兒期的寶寶就已經會主動與其他寶寶交流，他會盯著對方看、朝對方微笑并“咿咿呀呀”地說話，吸引對方注意。一歲左右，寶寶就出現同伴交往行為，如微笑、打手勢、彼此互相模仿對方的行為等。這些都是最初積極的同伴交往行為，對后來的社會交往能力起著重要作用。

　　·多帶寶寶走出家門，給寶寶創造多與小朋友見面、交往的機會，擴大寶寶的人際交往圈，增加寶寶的社交經驗。

　　·幫助寶寶選擇合適的小伙伴。經常帶寶寶出去和小朋友玩或者請小朋友來家里玩，引導寶寶與人交往，使寶寶體驗到人際交往的樂趣，形成積極主動的交往態度。

　　·適當教給寶寶一些社交經驗和技巧，幫助寶寶有效解決同伴交往間的矛盾，幫助寶寶學會和諧地與同伴相處。

策略3：積極調整、改善幼兒園老師與寶寶之間的關系

　　年齡越小的寶寶，老師所起的作用就越大。

　　如果寶寶已經上了幼兒園，那就要注意觀察寶寶與老師之間的關系是不是良性的、積極的。老師是否能敏感地注意到寶寶的需要，經常與寶寶交流，照顧好寶寶。而寶寶又是否喜歡他的老師和幼兒園。

　　一旦發現寶寶不喜歡老師，不喜歡幼兒園，就要積極的與老師溝通交流，使老師多注意寶寶，鼓勵寶寶，并指導寶寶的社會交往行為，增強寶寶的自信心。這樣，寶寶才會越來越喜歡老師，越來越喜歡幼兒園，變得不再退縮了。