俞敏洪(民盟中央教育委員會(huì)副主任、新東方教育集團(tuán)董事長)：

　　任何教育都是以培養(yǎng)完整的人為目的，一個(gè)完整的人有心靈、思想、價(jià)值、能力、技能等組成，就像一輛完整的汽車，如果把各個(gè)部件拆開，就不能在路上飛馳。人文素養(yǎng)教育是職業(yè)教育不可缺少的一部分，胸懷和精神決定了成就。公民基本素質(zhì)教育是職業(yè)教育的基礎(chǔ)，包括認(rèn)真精神、誠信精神、敬業(yè)精神、職業(yè)精神。職業(yè)教育的課程體系設(shè)計(jì)一定要符合現(xiàn)實(shí)需求，老師盡量來自有經(jīng)驗(yàn)的一線，和企業(yè)密切結(jié)合必不可少，并不斷為就業(yè)者提供再教育的機(jī)會(huì)。人各有其能，應(yīng)該發(fā)掘自身最擅長并感興趣的能力加以培養(yǎng)，從勞動(dòng)能力、專業(yè)能力、創(chuàng)造能力、管理能力到領(lǐng)導(dǎo)能力，并讓學(xué)生在理想和人生目標(biāo)的指引下培養(yǎng)和使用能力。

　　● 趙雄輝（湖南省教育科學(xué)研究院副院長、教授）：

　　要實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育“管辦評(píng)分離”，需要完善職業(yè)教育相關(guān)政策法規(guī)，加強(qiáng)職業(yè)教育宏觀指導(dǎo)；真正落實(shí)職業(yè)院校的辦學(xué)自主權(quán)，吸引企業(yè)行業(yè)參與辦學(xué)；加強(qiáng)職業(yè)院校章程建設(shè)，完善學(xué)校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)；提升政府監(jiān)管督導(dǎo)和社會(huì)監(jiān)督評(píng)價(jià)的公信力。

　　● 吳慶華(南京市教育科學(xué)研究所中學(xué)高級(jí)教師):

　　要實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育內(nèi)部公平，需要結(jié)合“全日制學(xué)歷技能教育”和“非學(xué)歷的中短期職業(yè)培訓(xùn)”，緊密聯(lián)系行業(yè)和企業(yè)，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)，同時(shí)盡快啟動(dòng)中等職業(yè)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的制定和建立嚴(yán)格的職業(yè)學(xué)校教師準(zhǔn)入機(jī)制。

　　● 趙錄貴（廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院信息與統(tǒng)計(jì)學(xué)院副院長、教授）：

　　從職業(yè)規(guī)劃預(yù)期視角看高職人才培養(yǎng)困局，需要從加強(qiáng)輿論宣傳力度，加強(qiáng)專業(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè)，優(yōu)化教育經(jīng)費(fèi)支出結(jié)構(gòu)，加大高職教育投入和完善職業(yè)規(guī)劃課程建設(shè)方面做文章，同時(shí)把職業(yè)規(guī)劃教育貫穿整個(gè)高職教育的全過程。

　　● 侯定凱（上海終身教育研究院發(fā)展與規(guī)劃部主任、副教授）：

　　新升格的地方本科院校要實(shí)現(xiàn)向高水平應(yīng)用技術(shù)型高校的“二次轉(zhuǎn)型”， 需明確其在高教體系中的定位，保障其辦學(xué)自主權(quán)；建立人才市場供給和需求的監(jiān)測機(jī)制；完善人才結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)模式；培育適應(yīng)高層次職教需要的師資隊(duì)伍。

　　● 曾蘭州（安徽宣城市信息工程學(xué)校高級(jí)教師）：

　　中高職銜接應(yīng)以擴(kuò)大五年制招生計(jì)劃為主渠道，以中職學(xué)校學(xué)生升高職為輔，把高職院校的自主招生指標(biāo)作為退伍軍人的專用指標(biāo)，建立合理的初中畢業(yè)生、中職生、高職生分流機(jī)制，從而實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育層次結(jié)構(gòu)科學(xué)化。

　　● 吳郁魂（四川宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院教授）：

　　通過制定《農(nóng)民職業(yè)教育法》提供法律支撐和保障；加大對(duì)職業(yè)農(nóng)民教育的財(cái)政投入力度；加強(qiáng)職業(yè)農(nóng)民教育師資隊(duì)伍建設(shè)；加強(qiáng)職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)的針對(duì)性和創(chuàng)新性；支持組建一批農(nóng)業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)等手段構(gòu)建新型職業(yè)農(nóng)民教育體系。

　　● 郭廣軍（湖南婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長、教授）：

　　健全落實(shí)職業(yè)教育法規(guī)政策，加強(qiáng)職業(yè)教育國家制度設(shè)計(jì)，加大職業(yè)教育財(cái)政投入，加強(qiáng)職業(yè)院校基礎(chǔ)能力建設(shè)，提升雙師型師資能力水平，改革技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新產(chǎn)教融合、工學(xué)結(jié)合辦學(xué)體制機(jī)制，擴(kuò)大職業(yè)院校辦學(xué)自主權(quán)。

　　● 孫連杰（民盟天津市委會(huì)職業(yè)教育委員會(huì)委員、副教授）：

　　職業(yè)教育園區(qū)要樹立教育資源共享意識(shí)，加強(qiáng)“集約化”管理體制建設(shè)，切實(shí)推進(jìn)“課程互選、學(xué)分互認(rèn)、師資共享”等措施，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)資源的共享與利用，同時(shí)提高園區(qū)公共圖書館利用率。

　　● 盛海洋（福建船政交通職業(yè)學(xué)院教授、博士）：

　　行業(yè)、企業(yè)參與職業(yè)教育是職業(yè)教育發(fā)展的趨勢，行業(yè)、企業(yè)的人才需求是職業(yè)教育發(fā)展的基本動(dòng)力。要調(diào)動(dòng)行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育的積極性，就要建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制，構(gòu)建行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育的運(yùn)行模式。

　　● 王秋實(shí)（河南水利與環(huán)境職業(yè)學(xué)院講師）：

　　高職院校生源質(zhì)量下降的現(xiàn)狀，是現(xiàn)階段高等職業(yè)教育發(fā)展必須面對(duì)的問題。高職院校應(yīng)努力做好科學(xué)制定人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化人才培養(yǎng)實(shí)施過程，完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)四個(gè)方面的工作。

　　● 何小莉（北京聯(lián)合大學(xué)工程師）：

　　通過加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃管理，營造政策環(huán)境；探索培養(yǎng)制度改革；改革招生考試制度，探索以淘汰制代替選拔制；全面推行學(xué)分制；整合社會(huì)力量，發(fā)揮職業(yè)教育集團(tuán)的平臺(tái)和紐帶作用等途徑，加強(qiáng)中高職銜接，推進(jìn)中高職協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　● 黃云飛（重慶市工業(yè)學(xué)校高級(jí)講師）：

　　借鑒國外職業(yè)教育立法、執(zhí)法完善、教育管理機(jī)制普遍采用分權(quán)制運(yùn)作等經(jīng)驗(yàn)，從完善職業(yè)教育有關(guān)法規(guī)，進(jìn)行體制機(jī)制上的深層次改革，建立職業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)教育與學(xué)位教育互通的“立交橋”等方面完善我國職業(yè)教育質(zhì)量保障體系。

　　● 鄭建仁（電子科技大學(xué)中山學(xué)院經(jīng)貿(mào)學(xué)院副教授）：

　　因?yàn)樾畔⒉粚?duì)稱、激勵(lì)不相容、交易成本太高、收益外溢等導(dǎo)致了校企合作中企業(yè)積極性不高。必須充分發(fā)揮政府矯正市場失靈的職能作用，優(yōu)化支持政策，完善制度建設(shè)、建立健全組織機(jī)構(gòu)、加大促進(jìn)校企合作的激勵(lì)力度。

　　● 蔣金暉（嶺南師范學(xué)院規(guī)劃與法規(guī)處處長、副教授）：

　　通過加大財(cái)政對(duì)中職教育的投入，加強(qiáng)對(duì)中職教育資金缺口的省級(jí)統(tǒng)籌，合理劃分好地方政府的分擔(dān)比例并監(jiān)督落實(shí)，在全國普遍建立有關(guān)保障制度，盡快妥善解決中職學(xué)校的歷史遺留問題解決免學(xué)費(fèi)后中職教育辦學(xué)經(jīng)費(fèi)面臨的問題。

　　● 熊忙利（咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院畜牧獸醫(yī)教研室主任、講師）：

　　通過加大招生宣傳和就業(yè)跟蹤，用足、用活國家政策，加強(qiáng)校企合作，開設(shè)“冠名”班和“零”學(xué)費(fèi)班，加強(qiáng)與地方政府的合作，加強(qiáng)教科研水平，提升社會(huì)服務(wù)能力，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，加大經(jīng)費(fèi)投入等舉措解決農(nóng)業(yè)高等職業(yè)教育存在的問題。

　　● 沈言錦（湖南汽車工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院博士）：

　　結(jié)合我國的國情及職業(yè)教育的實(shí)際，只有做好頂層設(shè)計(jì)，職業(yè)教育的改革才可以達(dá)到事半功倍的效果。建立在科學(xué)合理職教體系框架下的職業(yè)教育將會(huì)給我們的高等教育帶來嶄新的面貌，對(duì)我國民眾幾千年的教育觀念帶來積極的影響。

　　● 王俊（民盟寧夏區(qū)委會(huì)參政議政處副處長）：

　　西部少數(shù)民族地區(qū)職業(yè)院校校企合作機(jī)制必然建于校企共同發(fā)展的動(dòng)力機(jī)制、互惠多贏的利益驅(qū)動(dòng)機(jī)制、校企合作的保障機(jī)制、優(yōu)勢互補(bǔ)的共享機(jī)制的基礎(chǔ)之上。

　　● 張瑞巖（青島市城陽區(qū)教體局副局長）：

　　通過進(jìn)一步加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，理順校企合作管理體制、切實(shí)轉(zhuǎn)換政府職能，充分激發(fā)“行業(yè)指導(dǎo)”力量和市場作用和加大政策鼓勵(lì)，提升行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育積極性，達(dá)到優(yōu)化政策環(huán)境，促進(jìn)行業(yè)企業(yè)積極參與職業(yè)教育的效果。

　　● 熊建平（民盟江西省委會(huì)參政議政部調(diào)研員）：

　　職業(yè)教育、義務(wù)教育、高等教育本應(yīng)同屬地位相等的教育，但現(xiàn)在的職業(yè)教育無奈地被退居為“次等教育”。為使職業(yè)教育回歸其本位，厘清政府與職業(yè)教育的關(guān)系是關(guān)鍵，政府與職業(yè)教育之間的行政關(guān)系、法律關(guān)系、經(jīng)濟(jì)關(guān)系需重新再造。

　　● 辛磊（湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授）：

　　建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系，一個(gè)重要內(nèi)容就是要健全職業(yè)教育相關(guān)法律、法規(guī)，落實(shí)依法治教。要加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，加大對(duì)職業(yè)教育的財(cái)政投入和監(jiān)管力度。同時(shí)要擴(kuò)大職業(yè)院校辦學(xué)自主權(quán)，切實(shí)落實(shí)依法治校。改善辦學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)行業(yè)指導(dǎo)和監(jiān)控，提升職業(yè)院校的吸引力。