湖南衛視“一年級生”節目里陳學冬體罰孩子引爭議；溫州某小學開出“遲到大王”獎狀，事后老師承認欠妥；圣誕節，杭州小男生被老師打，最終老師向家長公開道歉……

　　現在“熊孩子”輩出，當然，對付“熊孩子”，每位老師的懲罰手段也是花樣百出。可是，每個懲戒手段都引起了網絡極大的爭議，有說學校教育理念簡單粗暴，只能靠打、羞辱孩子來進行管理，有說不這么干就治不住熊孩子的，莫衷一是。

懲罰教育，如何才能適度？

鏡頭一：

　　第九期的《一年級》，代理班主任陳學冬用戒尺體罰李昊煜的情節，讓很多家長印象深刻。

　　從第一期節目開始，李昊煜就是一個想盡辦法，通過各種搗蛋和出格的行為來吸引老師目光的孩子，引起老師對自己的關注，很多時候是他犯錯的動機。

　　李昊煜這次犯錯也是如此，他是先看到另一位男同學脫掉了褲子，能讓老師大為驚愕，突然意識到這是一個讓老師和同學關注自己的好方法，于是跑到教室前面也做了同樣的事情。

　　而在陳學冬嚴肅處理這件事的時候，李昊煜滿不在乎的態度，讓他忍無可忍。為了讓李昊煜記住自己的錯誤，陳學冬動用了戒尺，打了他的手心。事后陳學冬也數次掉淚，并在辦公室跟李昊煜的媽媽一起對其動之以情，曉之以理，告訴他，老師打他不是討厭他，而是愛他，這種體罰也是一種愛。

鏡頭二：

　　前些天，網友@高家大大大大小姐發微博稱，“龍港某小學三年7班的班主任項老師，學生遲到一次竟然做出這種事來，原因難道是因為沒有送禮嗎？”根據該上傳的照片顯示，一張“榮譽證書”上這樣寫到，“××同學：在2014學年第一學期被評為班級‘遲到大王’！”落款為龍港五小，但沒有蓋章。

　　該微博一經發布，迅速引發網友熱議。這位“別出心裁”的老師后來解釋說：“因為正好要打印其他的獎狀，我就順便打印了這張‘遲到大王’的獎狀。”

　　老師還補充，“發給孩子這個獎狀后，孩子第二天就沒有遲到了。于是，我又給她頒發了一個進步獎。”

鏡頭三：

　　圣誕節這天，杭州也有個家長小榮媽媽說自己的孩子受傷了，還是學校里被老師打傷的！

　　原來是這個媽媽的兒子在學校辱罵老師，上課也不乖。兒子告訴媽媽說，這天上科學課，老師叫大家不要在課堂上說話，但是小榮一直嘀嘀咕咕，老師就讓他罰站，并要求頭要貼著墻壁，他不肯，嫌臟，因為墻壁灰要掉，老師就打了他……

越管束，熊孩子越來勁？

　　針對陳學冬用戒尺體罰李昊煜的情節，教育家孫云曉特別寫了個長文發表了自己的觀點：表面上這既對昊坨(李昊煜的昵稱)的錯誤行為進行了懲罰，又避免了對他內心的傷害。事實上卻不然。因為這種體罰本質上也是一種關注，特別是事后又告訴昊坨老師是愛他的，這反而是讓昊坨的動機“得逞”，滿足了他被關注的需要，這就是為什么很多家庭里的孩子犯錯后屢教不改，打的越厲害，孩子犯錯越多，特別是那些害怕被忽視的孩子更是如此。

　　杭州某資深班主任，在接受記者采訪的時候坦言，在他接手的班級里，幾乎都會有幾個“特殊”的孩子。而無論哪個學科老師對“特別調皮搗蛋的孩子”都沒有特別有效的“一招制敵”辦法。“有些孩子，你管束越嚴，他會越‘來勁’，而現代教育氛圍也‘絕對’束縛著老師不敢輕易出手，一般老師慣用的策略就是‘晾著他’。”

　　如何懲戒？孫云曉認為，正確的懲罰首先是要觸動孩子內心的，懲罰孩子時一定要激發孩子羞愧、內疚的負面情緒，當孩子下次再想犯同樣的錯時，這種負面情緒會自動浮現，起到約束的作用。其次，懲罰的結果一定要與孩子的犯錯動機事與愿違的。具體到李昊煜身上，更有效的懲罰或許是讓他在單獨的房間里反思自己的錯誤，讓他明白犯錯后不僅起不到引起關注的效果，反而會被忽視和隔離，他以后或許就會避免再出現這個錯誤的行為。

懲戒，

需要更多因人而異的方法

　　對于頒發“遲到大王”獎狀的做法，網友持不同的態度，褒貶不一。網友“佬箎尾巴嗗”認為，這種以遲到發獎狀的形式與教育理念相悖，對學生會產生心理上的傷害。網友“美琪名曰ing”則持不同的意見：換位思考一下，老師這樣做也是想督促孩子進步。也有人認為，老師或許是想以玩笑的方式督促學生，希望大家不要太較真。

　　針對孩子調皮搗蛋，老師氣憤打人，不同網友也有不同意見。“老師打人了就是錯了！不管有何種理由。而且當時是在課堂上，很多學生在，孩子的權益誰來保護？”“這樣的孩子都是家長慣壞了，要是我的孩子這樣，我立馬教訓自己孩子，上課不好好聽，還敢罵老師？”網友phl1025甚至認為：“以前我們小時候，過分調皮的小孩，老師也有過輕微的體罰。有些老師，真的是恨鐵不成鋼，是為了你家孩子好。”

　　杭州下城區教師教育學院小學品德教研員徐園老師非常不認同體罰，也不認可羞辱式的懲戒。“孩子出現道德、行為偏差，有可能是心理問題，也有可能是身體問題，要長期跟蹤，仔細觀察才能搞明白。”徐老師說，“教育這東西一定要慢慢來。”

　　“現在孩子的學業壓力大，下課時間也常會被老師占用。表面看看老師跟孩子的相處時間很多，可實際上，老師真正能了解孩子的時間卻有限。而缺乏對孩子的了解，老師管理學生最好的辦法就是各種簡單的‘懲戒’。有的家長，面對老師布置的懲罰作業，到晚上十一二點還沒完成，家長居然還會幫著老師說話。這個時候，對孩子來說，就會覺得孤立無依，今后也不太會向父母敞開心扉，說說心里話。”徐老師說。

　　“花盡可能多的時間去了解孩子，嘗試因人而異的方法，老師才能起到真正的引導、教育作用。”徐園說。

“美麗的懲罰”也請你試一試

　　英國某校幾位淘氣鬼為了看一看狗的內臟，竟將校長的愛犬殺死了，可校長卻“懲罰”他們畫兩幅畫：狗的骨骼圖和血液循環圖。沒想到的是，這竟激發了“壞學生”麥克勞德學習解剖的興趣并最終榮獲諾貝爾獎。麥克勞德當年的兩篇作業現收藏在皮亞丹博物館，他感言成就得益于校長那“美麗的懲罰”。

　　杭州江南實驗學校的錢老師對付熊孩子有自己的一套。“有個男孩子特別難管，上課時總會出這樣那樣的意外，普通的批評根本起不到作用。后來，我專門找他一起踢足球，一起打籃球，也會約著一起去吃飯。在吃飯的時候我們就成了‘兄弟’，孩子就特別愿意聽我的話，課堂紀律果然就好了很多。”錢老師說。

　　杭州錢塘外語學校的楊海東是小學部的科學老師，如何“懲罰”，他可是有自己的“科學手段”的。

　　“平時學生上課紀律不好，我一般會讓他站一會，再坐下來。有時候也會讓同桌監督一下。可是，這些辦法不能對特別調皮的孩子起到根本作用。”楊老師的殺手锏是，讓表現好的孩子得到特別的實驗機會，“有些孩子課堂表現好了，我會獎勵他，帶他到實驗室做一個平時沒有機會自己操作的有趣的實驗。對此，孩子們非常感興趣。興趣上來了，也就特別肯聽老師的了。”

　　“女孩子比較懂事，一般都是男生比較容易出狀況。小學男生到五六年級都長得人高馬大了，開始進入青春期，一旦鬧別扭就比較嚴重，甚至會拔拳相向。我們學校有位老師有個非常有意思的辦法。”學軍小學優秀班主任俞劍維老師告訴記者，這位老師的辦法是，讓打架的兩個男生手拉手到操場上走三圈，可以說話也可以不說話。老師遠遠地看著。三圈走完，男生的氣也消了，他們自己反倒先不好意思了。不用老師說什么，問題就解決了。(記者 任斌)