5歲女童1年報班7個退掉4個 激發孩子潛能不能只靠興趣班
激發孩子的潛能 不能只靠興趣班
中國青年報·中青在線記者走訪了天津市多所幼兒園了解到，絕大多數孩子都在學前階段參加了至少1~2個興趣班，而且興趣涉獵得越來越廣泛，從藝術體育類、科技動手類到表演表達類等。
一些園長也坦言，在全社會對孩子教育前所未有重視的同時，也不乏有些家長產生盲目攀比心理，“有的家長看別的孩子報了2個班，我就要報3個；別人上的課100元一節，我就要挑200元的”，卻忽略了自己孩子的年齡階段和發育情況，結果不僅沒有培養出興趣甚至出現逆反，對親子關系也會有影響。
“讀懂自己的孩子，比給他多報幾個興趣班，意義大得多。”天津市實驗幼兒園園長李惠紅說，家長應該最了解自己的孩子，激發孩子的潛能和培養天賦不是交給一些培訓班、興趣班就完事了，“家長一定要做有心人”。
她認為家長應該不斷在生活細節中捕捉孩子各方面的信息，“實際上孩子成長過程中，其語言、運動、藝術等天賦都會顯現出來”。每個孩子都是千差萬別的，家長要做的是，摸準自己孩子的特性，“最適宜的教育，才是最好的教育”。
一些孩子在四五歲時就被家長認為“特別逆反”，其實這樣的孩子往往很有主見，“不要認為孩子小什么都不懂，我們要給孩子更多尊重，更多選擇和決定的權利。”這樣在一開始對興趣培養的選擇上，大人和孩子都會少走彎路。
一旦確定了選擇，也不要遇到困難就輕易放棄。李惠紅認為，這個過程中，家長和孩子的溝通非常重要，“有時候需要家長和孩子共同堅持一下，陪著孩子一起度過暫時的困難”，經常性地半途而廢，非常不利于孩子將來意志品質的養成。當然，選擇也會遇到失敗，如果真的要放棄，也應該和孩子充分溝通，分析原因、總結經驗。
對于學齡前兒童，上興趣班確實大多需要父母陪伴，出現“陪讀媽媽”“同桌爸爸”也很常見。李惠紅認為，很多家長的問題在于，自己的定位不清，“既然是同桌，就應該和孩子是真正的同學關系，一起學習和成長”。
有的家長上課自己玩手機或者睡覺，沒能給孩子建立一個合格的同學榜樣；有的則成了課后輔導老師，讓孩子產生依賴。她教給家長一個方法，如果孩子想不起來某個知識，“同桌媽媽”可以說，“你看看，當時我是這樣記的筆記”，引導孩子一起回憶上課的情形，而不是直接把答案告訴孩子。
和謝佳一樣，不少家長的苦惱在于，花了那么多錢，犧牲那么多時間陪孩子上課，卻沒有收到效果。李惠紅提醒家長，家長評價有沒有效果的標準，往往是會說幾句英語、會跳幾段舞蹈等。
而事實上，評判興趣班有沒有用的標準應該是多元的，“不要以成人的方式來評價孩子”，今天孩子不擅長的，并不意味著將來就一定做不好。而在家長的陪伴、啟發過程中，要更多地了解孩子，保護其對周遭的好奇心，培養堅定的意志品質，這些才是能陪伴孩子終身的財富。記者胡春艷
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