第三,讓孩子告別自私,當(dāng)然離不開后天的教育引導(dǎo),但在孩子最為自私的階段,教育引導(dǎo)也許根本起不到作用,甚至還會(huì)有反作用。
也許在孩子最為自私的年齡,強(qiáng)迫分享并不是一個(gè)好主意,相反,它會(huì)使事情變得越來(lái)越糟。與其這樣,還不如先滿足孩子的占有欲,占有過(guò)之后,孩子在大人的引導(dǎo)、示范之下,可能更容易走向分享。相反,那些從來(lái)沒有真正占有過(guò)的孩子,會(huì)變得越來(lái)越自私。
前一段時(shí)間看親子作家盧丹丹的新著《規(guī)矩的背后是自由》,其中有一篇題為《自私過(guò),才懂得分享》的文章,講述一位美國(guó)媽媽如何影響了作者面對(duì)自私和分享的態(tài)度,讀來(lái)很受啟發(fā)。
和許多中國(guó)家長(zhǎng)一樣,盧丹丹在孩子豆豆懂事后,就經(jīng)常告訴他,“好東西,要跟小朋友一起分享。”因?yàn)橹t讓和禮貌是父母教給盧丹丹的第一課,她將它們理解為分享,并且要將之教給自己的孩子豆豆。盧丹丹一直認(rèn)為,分享就是把自己的好東西讓出來(lái)。
但是,一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)里和一位美國(guó)媽媽的對(duì)話,讓盧丹丹徹底改變了看法。盧丹丹在書中寫道,有一天,這位美國(guó)媽媽帶著兩歲的女兒玩。這時(shí),有個(gè)小男孩跑過(guò)來(lái),想玩她心愛的玩具。小女孩不愿意,把玩具緊緊地抱在懷中。這個(gè)女孩的媽媽對(duì)小男孩說(shuō):“不好意思,她不同意。”讓盧丹丹感到奇怪的是,這個(gè)媽媽既沒有解釋,也沒覺得尷尬,反而像只母雞一樣保護(hù)著女兒和她心愛的玩具。小男孩仍不死心,想要?jiǎng)邮秩專泻⒌哪赣H趕緊拉住了他,對(duì)他說(shuō):“這是妹妹的東西,她有權(quán)自己做主,你必須得到她的同意!”
盧丹丹于是問(wèn)女孩的媽媽:“你家妹妹以后不懂得分享怎么辦?會(huì)不會(huì)變得自私?”
您需要登錄后才可以評(píng)論, 登錄| 注冊(cè)
于詩(shī)詞盛宴中看見書香霞浦2024-05-28
閩南網(wǎng)推出專題報(bào)道,以圖、文、視頻等形式,展現(xiàn)泉州在補(bǔ)齊養(yǎng)老事業(yè)短板,提升養(yǎng)老服