­　　4、思在路上

­　　在漫長的教育旅途中，老師們，你一定要帶著自己的思想上路，就像獵人帶著獵槍一樣。帕思卡講，人是一株會(huì)思想的蘆葦。說人是蘆葦，那是因?yàn)樯拇嗳酰坏愕乃枷雲(yún)s是最有價(jià)值的，甚至可以穿越時(shí)空，不是么？王羲之的思想通過他的書法藝術(shù)成了一道永垂不朽的豐碑，魯迅的思想化作一千萬文字，贏得生前身后名。

­　　作為教師，每天對工作需要反思追問的起碼應(yīng)該有三個(gè)方面：思學(xué)生、思課堂、思自己。

­　　面對學(xué)生，我們可能每一天都面臨逆反，面臨較量，讓人迷惘、迷惑。面對這些問題，我們永遠(yuǎn)不要麻木，不能看見了當(dāng)作沒看見、經(jīng)歷了當(dāng)作沒經(jīng)歷，而是要心靈敏感、眼睛敏銳、耳朵敏聰，從細(xì)微中發(fā)現(xiàn)。去追問、去思考、去為你教的每一個(gè)學(xué)生擔(dān)憂，在痛苦中收獲歡樂，在追求中發(fā)現(xiàn)真理。老師，當(dāng)你思考時(shí)，你生命的長度、厚度、寬度都得到了延伸，上帝就微笑了。

­　　教室是師生共同綻放思想之花的地方，課堂是侍弄生命、也是關(guān)照生命，教育對精神意義上每個(gè)生命體的探索，會(huì)讓你感到無限的樂趣，會(huì)讓你入迷，沉醉不知?dú)w去。

­　　5.寫作提升

­　　為了到達(dá)成功的彼岸，青年教師朋友們，你要一邊用粉筆爬黑板，一邊用鋼筆爬格子。“粉筆”能為你創(chuàng)造學(xué)校范圍內(nèi)的聲譽(yù)，鋼筆卻可以為你走出校園，開辟一片更加廣闊的新天地。

­　　寫作體現(xiàn)出你對教育的貢獻(xiàn)是雙倍的。為什么這樣說？你在教學(xué)中創(chuàng)造的那些新鮮經(jīng)驗(yàn)，成功做法，或是對失敗的反思結(jié)果，其實(shí)就是你對教育的研究，就是你的教育發(fā)明創(chuàng)造。這些凝結(jié)了你心血的成果，它不僅對你有意義，對整個(gè)教育都是有意義的。當(dāng)你把它寫出來與人分享時(shí)，你在貢獻(xiàn)自己學(xué)生的基礎(chǔ)上，又貢獻(xiàn)了他人，惠及一方，福澤同行，所以我要說你對教育作出了雙倍的貢獻(xiàn)。如果把那些珍貴的東西丟掉，或是藏在教室里，那實(shí)在是一種可惜。

­　　寫作能使你處在最佳的研究狀態(tài)中。現(xiàn)在，許多教師接受波斯納的觀點(diǎn)，認(rèn)為一個(gè)教師的專業(yè)成長等于他的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)加上他的反思（雖然我認(rèn)為還欠缺專業(yè)著作閱讀這個(gè)條件，但我還是接受波氏的說法）。“反思”就是教師針對自己內(nèi)心世界的研究行為。因?yàn)樵趯懙倪^程中，那些雜亂、模糊、淺表的經(jīng)驗(yàn)就會(huì)被思維反復(fù)加工，顯出清晰和條理來；那些埋藏在經(jīng)驗(yàn)背后的理論就會(huì)被挖掘出來，進(jìn)而自我得到了提升。這樣你就能更好地遵循教育教學(xué)規(guī)律，你做出的工作成績也就會(huì)表現(xiàn)得更好些。

­　　青年教師朋友們，我建議你們能寫寫這樣幾類文章：一是教育隨筆，有感而發(fā)，這些文章可長可短，拿得起來，放得下去；二是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章，你創(chuàng)造的新經(jīng)驗(yàn)，新做法，要依靠這類文章來總結(jié)記錄；三是教育敘事，因教育而生發(fā)出來的故事，就用這種形式來敘述；四是案例。因教育教學(xué)而產(chǎn)生的故事很多，有些故事觸動(dòng)了你，令你掩卷深思，那你就把故事寫下來，加上自己的思想。五是教學(xué)設(shè)計(jì)，把你對教材的研究記錄下來，但要摒棄教學(xué)參考資料上那些別人的東西。不要借口沒材料寫，教室里并不缺少美。

­　　6.仁愛學(xué)生

­　　說來，教育多是些老話題，愛是教育成功的秘訣。如果不愛學(xué)生，成天繃著臉進(jìn)出教室，稍不遂心意，斥責(zé)學(xué)生半天，弄得滿心怒氣，一室冰霜，那就得考慮，是否明智地從這個(gè)崗位上撤下來，因?yàn)檫@對你和學(xué)生都是一種傷害。

­　　老師，有三類學(xué)生你必須把更多的關(guān)愛分給他們：一類是考試成績常坐“落底那張船的”；一類是在課堂上引你不快的；還有一類是常在教室外惹事生非的。如果你管不了這些人，做不下他們的思想轉(zhuǎn)化工作，你對教育傾注滿腔熱血，教育卻會(huì)回報(bào)你一盆冰水，讓你一點(diǎn)成就感也沒有，心里灰蒙蒙的，那還怎么把陽光帶給學(xué)生呢。

­　　當(dāng)你胸懷善良和愛意面對學(xué)生時(shí)，你的笑容是溫柔和燦爛的，你的語言是鼓舞人心的，你的一言一行，一舉一動(dòng)，都會(huì)在學(xué)生心中激起漣漪，產(chǎn)生教育的力量，“心有靈犀一點(diǎn)通”。教室就被你營造成樂園和天堂了，從這里走出的每一個(gè)生命都有了陽光的味道。

­　　7.勇挑重?fù)?dān)

­　　在學(xué)校壓來的重?fù)?dān)面前，不要隨便尋找托辭，你要有足夠的自信，足夠的思想準(zhǔn)備，迎著困難上，不要以為領(lǐng)導(dǎo)在整你。分給你教畢業(yè)班，分你教“分層”以后人家挑殘揀剩的班……都不要跟領(lǐng)導(dǎo)講價(jià)錢，這是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇。

­　　老師們，鄉(xiāng)間有句老話，人不會(huì)，世上學(xué)，刀不快，石上磨。你在一所學(xué)校，還會(huì)有許多臨時(shí)性的任務(wù)交給你——你從來沒做過的，這又是另一種形式的重?fù)?dān)。你說自己做不來，雖然也有道理，但這終究是一種消極怠惰，何不換種心態(tài)，把重任接過來，干著再說，遇到問題找人請教商量，失敗了從頭再來，吃一塹，長一智，在實(shí)踐中不斷培養(yǎng)自己。任務(wù)完成了，學(xué)校只收獲任務(wù)的結(jié)果，而自己卻收獲了毅力、勇氣、能力，收獲了對待困難的態(tài)度，這對你的成長不也值得么。

­　　我這樣說，仍然反對領(lǐng)導(dǎo)鞭打快牛似的為人，大事小事，什么事情都找到一兩個(gè)人頭上，不為他人著想，不顧他人的內(nèi)心體驗(yàn)，竭澤而魚，到時(shí)連句暖心話都沒有。如是這樣，一定要據(jù)理力爭，權(quán)利是爭來的，這樣做跟勇挑重?fù)?dān)并不矛盾。