­　　“望子成龍”心切，對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源需求巨大

­　　一邊抱怨一邊“報(bào)班”，是當(dāng)前中小學(xué)生家長(zhǎng)中的普遍現(xiàn)象。可是孩子壓力大，家長(zhǎng)也遭罪，為什么不見(jiàn)“退燒”呢？

­　　“我當(dāng)年沒(méi)考上大學(xué)，20多歲就出門(mén)打工，深知沒(méi)有學(xué)歷寸步難行。上大學(xué)是未圓的夢(mèng)想，我不能讓孩子再重蹈覆轍。”安徽讀者程鵬說(shuō)，我們夫妻倆省吃儉用，給孩子報(bào)了不少培訓(xùn)班，甚至請(qǐng)知名教師回家一對(duì)一補(bǔ)課。但孩子成績(jī)?nèi)匀徊焕硐耄媸?ldquo;恨鐵不成鋼”。

­　　自己未考上大學(xué)，就把大學(xué)夢(mèng)提早壓給孩子。和程鵬一樣，不少家長(zhǎng)將自己未曾實(shí)現(xiàn)的愿望寄托在孩子身上，甚至希望子女能夠“光宗耀祖”。

­　　當(dāng)然，更多的家長(zhǎng)是面對(duì)現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈之舉。“找工作，如果非985學(xué)校的學(xué)生，很多單位對(duì)簡(jiǎn)歷連看都不看。”河南洛陽(yáng)市劉桂華說(shuō)，就業(yè)壓力大，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，孩子現(xiàn)在累一點(diǎn)，總比以后找不到工作強(qiáng)。考試以分?jǐn)?shù)為主要導(dǎo)向，哪怕學(xué)習(xí)的過(guò)程輕松愉快，可最終面對(duì)的仍是升學(xué)考試。

­　　“考不上好小學(xué)=考不上好大學(xué)=找不到好工作=人生失敗，一旦陷入這樣的邏輯怪圈，家長(zhǎng)難免不被升學(xué)壓力所裹挾。”針對(duì)部分家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，武漢大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副教授陳聞晉表示，社會(huì)選人用人的標(biāo)準(zhǔn)還多“唯名校”“唯考分”，在此影響下，形成“劇場(chǎng)效應(yīng)”。當(dāng)周?chē)⒆佣荚趫?bào)班、搶跑，家長(zhǎng)即使再淡定，也無(wú)法接受自家孩子不進(jìn)則退。

­　　黨的十八大以來(lái)，財(cái)政對(duì)教育投入不斷加大，財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值比重連續(xù)5年保持在4%以上，教育普及程度不斷提升。我國(guó)教育正加速?gòu)?ldquo;有學(xué)上”向“上好學(xué)”轉(zhuǎn)變。陳聞晉認(rèn)為，培訓(xùn)熱、擇校熱的背后正是大眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的巨大需求，更加渴望“上好學(xué)”。目前，中小學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源總體仍然不足且分布不均衡，大多聚焦在中心城市、中心城區(qū)、經(jīng)濟(jì)文化發(fā)達(dá)地區(qū)，高水平示范學(xué)校入學(xué)門(mén)檻高。優(yōu)質(zhì)資源不足，中考、高考帶有明顯的選拔性質(zhì)，誰(shuí)也不敢怠慢。

­　　在陳聞晉看來(lái)，學(xué)習(xí)一旦背負(fù)太多外來(lái)壓力，背離興趣，孩子容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，效果往往適得其反。教育如果不尊重學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，僅僅是知識(shí)性的死記硬背和強(qiáng)行灌輸，再少的“教育”都是負(fù)擔(dān)。反過(guò)來(lái)，如果孩子對(duì)學(xué)習(xí)葆有強(qiáng)烈的興趣，即便廢寢忘食，也不算負(fù)擔(dān)。