西安市未央區第一實驗小學校長就綠領巾事件表示歉意，稱對孩子、家長產生心理影響，并稱初衷是為孩子健康成長。其稱，“用綠領巾給差生戴”的論斷，不僅僅傷害孩子，也傷害了所有教育工作者。2011年10月19日央視《新聞1+1》播出《這個“綠色”不環保！》，以下是節目實錄：

解說：

　　功利教育，殘忍教育，嚴酷等級制，教育軟暴力，拿無知當創新，對孩子心智的粗暴扼殺，一所小學如何面對這排山倒海般的責問和聲討？

　　西安市未央區第一實驗小學辦公室主任 馮老師：

　　畢竟這個東西我們也是在嘗試過程中，如果家長覺得實在過不去的話，學校都會考慮一下。

解說：

　　西安市未央區第一實驗小學，一條綠領巾究竟試驗出什么呢？

學生家長1：

　　你現在急于下結論，不是對孩子打擊性更大了。

　　西安市未央區第一實驗小學校長 陳宏：

　　作為學校領導，真的是表示非常的歉意，這樣的做法只能說有不妥之處。

解說：

　　紅領巾，綠領巾，是鼓勵還是傷害？是探討還是聲討？我們對教師是否還有敬畏？基礎教育為什么會成為社會最敏感的神經？《新聞1+1》今日關注：“綠領巾”的反思。

主持人 白巖松：

　　您好觀眾朋友，歡迎收看正在直播的《新聞1+1》。

　　在進演播室之前，我究竟是戴一個紅色的領帶還是戴一個綠色的領帶，我猶豫了一下。最后我還是選擇要戴一個綠色的領帶。但是戴完了綠色的領帶之后心里又有點含糊，會不會有很多觀眾朋友會認為我是一個不太好的主持人，跟戴紅領帶的主持人比較起來我比較差。當然，這只是一段開玩笑的這種語言，我是故意戴上綠色領帶的，但是戴上這條領帶其實是特別想跟西安一所小學剛開學，就是剛上小學一年級就戴了綠領巾的孩子們說上兩句話，白叔叔和你們一樣都戴過綠色的領巾，但是不意味著咱不好，咱們相當棒，而且非常好，跟戴紅領巾的孩子一樣棒，當然了你們比白叔叔還棒。為什么我要嘮叨什么半天什么綠領巾，什么紅領巾或者說是綠領巾呢？來，咱們一起看。

字幕提示：

　　“綠領巾”很傻很邪惡的教育暴力

　　小學生戴“綠領巾”比抽教鞭還惡毒

　　“綠領巾”激勵之術，還是“象形之刑”

解說：

　　今天鋪天蓋地的批評，群情激憤的討論，讓陜西省西安市未央區第一實驗小學給部分學生佩戴“綠領巾”事件繼續成為大家關注的焦點。今天，在這所小學放學的隊伍里已經看不到綠領巾。今天，這所小學的校長也接受了我們的采訪。

　　西安市未央區第一實驗小學校長 陳宏：

　　不管之前有什么，但是這之后一定會對孩子已經產生了心理上的甚至于家長心理上的一種影響，那么對于這樣的影響，我在這兒，作為學校的領導真的是表示非常的歉意。

解說：

　　就在昨天，陜西省少工委在官方微博發布信息，表示這種做法嚴重違反《中國少年先鋒隊隊章》相關規定，表示堅決反對，并要求西安市少工委等相關單位立即前往學校進行糾正。也就是在昨天，西安市未央區少工委及區教育主管部門在得知情況后，立即叫停了未央區第一實驗小學的此項做法，昨天第一實驗小學也緊急召開了家長會。

　　西安市未央區第一實驗小學 學生家長：

　　9月以后才開學，現在才10月份，一個多月時間，過一個月、兩個月再來看孩子的發展，現在急于下結論，對孩子的打擊性更大了。

　　西安市未央區第一實驗小學 學生家長2：

　　戴綠領巾也沒有啥，只不過就是激勵孩子好好學習。

解說：

　　一半孩子戴著紅領巾，另一部分孩子則戴著綠領巾。中午放學時分，西安市未央區第一實驗小學學生放學的隊伍也被領巾自然地分成了兩類，不少小學生一出校門就趕緊把綠領巾摘下來放進書包，而綠領巾也在人群中顯得格外扎眼，那么綠領巾為什么會出現在部分小學生的脖頸上呢？

陳宏：

　　所以大家不久就提出了這樣一個建議，說我們能不能像我們以往一樣，只要孩子有愿望，只要孩子有亮點，就給他一個稱號，所以也說到，也有很多地方也有這樣的做法，而且效果也很好。

解說：

　　10月14日，該校90多名一年級學生中約有一半學生都收到了學校發放的綠領巾。從發放到叫停，緊緊五天時間，但是一條綠領巾對剛剛進入小學的幾十名孩子來說，究竟會產生什么樣的影響呢？

記者：

　　你是屬于表現好的還是表現不好的？

學生：

　　不好的。

記者：

　　你怎么了？你干什么事情了表現不好？你為什么說你表現的不好的呢？

學生：

　　因為我戴的是綠領巾。

解說：

　　你學習不好才戴綠領巾，這是《華商報》記者報道的孩子嬉鬧時的言語，一條紅領巾代表著一部分孩子已經加入了少先隊，而一條綠領巾又能代表什么呢？當佩戴綠領巾的孩子家長在面對記者的采訪選擇回避時，學校設計綠領巾的初衷真能實現嗎？

主持人：

　　終于叫停了，這是一個好消息。戴紅領巾真的必須是好學生才能夠去戴嗎？這得要分好或者不好，或者說差嗎？我們不妨看一下《中國少年先鋒隊的隊章》，《中國少年先鋒隊隊章》寫了：凡是7周歲到14周歲的少年兒童，愿意參加少先隊，愿意遵守隊章的，同學向學校少先隊組織提出申請，經批準，就可以成為，也就是戴上紅領巾了。顯然這個門檻并不是特高，那為什么剛上小學才一個多月的時間，我們的老師就火眼金睛，迅速地能在上了一個多月的孩子中間分出哪些該戴紅領巾，哪些不該戴？難道是他們沒有提出申請等等問號都很多。

　　接下來我們來連線一下本臺在西安的記者李志，李志你好。

(電話連線)

陜西 本臺記者李志：

　　巖松你好。

主持人：

　　從媒體的角度來說，似乎現在有點一面倒就在批評，但是你就在西安，你這幾天也在采訪這樣一個事情。老師包括家長，他們是如何討論這件事？如何關注這件事的？態度又是如何？

李志：

　　好的。由于“綠領巾”的事件是引起了很多的關注，我們也進行了深入的了解。學校的觀點現在是這樣的，他們覺得“綠領巾”并不是區別好生與壞生標志性的東西，他們學校里的解釋是說，因為學校第一批一年級有50多名孩子是可以加入少先隊，戴上紅領巾的，而另外一批孩子當中沒有加入少先隊，為了讓這些孩子也體驗到加入少先隊愉悅的心情，另外也是給他們一個進步的動力，所以給孩子佩戴了這樣的“綠領巾”。我覺得作為一個教育機構，學校有這樣的初衷也是可以相信的，但是學校有這樣的做法，家長領不領情呢？我們在放學的時候，在門口也采訪了家長，家長的觀點為了兩類，有支持的，也有反對的，但是有反對的居多，有的家長表示你把孩子這樣分成三六九等肯定是不正確的，另外也有學生家長認為，就是剛剛說到的，孩子剛剛入學一個月，你是如何區別出他們之間的差別或者區別，有哪些孩子是可以加入先鋒隊，戴上紅領巾，有哪些孩子戴上綠領巾的，這樣的方式是不是合適。也有的家長是表示同意的，覺得給他們一定的進步空間，給他們一定的壓力，這也是好事情，對以后孩子的成長是有好處的，是這兩方面的意見。

　　歸根結底，這個問題還是要看一看孩子們的想法，我在學校里也采訪了一些孩子，特別是戴綠領巾的孩子，他們就說我還是想戴紅領巾，因為我覺得戴上綠領巾就好像是跟其他的同學不太一樣，是屬于差生或者是屬于學習不好的人，他們從內心深處還是想戴紅領巾的。

　　這樣綜合起來，學校，還有家長，包括孩子們的一些想法和觀點。我就覺得對于孩子們，對于這些剛剛進入校門的小孩子來講，還是應該給他們同樣的這種尊嚴和滿足感。

主持人：

　　好，非常感謝李志從西安給我們帶來的觀察和報道。

　　其實剛才我們通過李志的報道已經知道了一部分，比如說學校的老師，包括家長，包括孩子的一些看法。那接下來我們再聽聽校長的看法會是如何以及相關的采訪。