附：

　　廣東省教育廳、廣東省招生委員會關于2018年深入推進普通高等學校考試招生改革的通知

　　各地級以上市教育局、招生委員會，各有關高等學校:

　　為深入貫徹落實《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》（國發〔2014〕35號）的有關精神，全面有序深化我省普通高等學校考試招生制度改革，適應創新型人才培養的時代要求，根據《廣東省人民政府關于深化考試招生制度改革的實施意見》（粵府〔2016〕17號），按照穩中求進的工作總基調，堅持科學性、公平性和可操作性原則，積極穩妥推進我省普通高校考試招生單項改革，以逐步形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式。現就我省2018年深入推進普通高等學校考試招生改革有關事項通知如下：

　　一、深入推進普通高等學校招生錄取模式改革

　　（一）合并本科錄取批次。根據國家和我省考試招生制度改革關于“逐步減少錄取批次”的要求，結合我省高校招生工作的實際，對普通高等學校招生錄取批次進行適當調整、優化，以進一步擴大考生填報院校和專業志愿的選擇權，引導高校加快學科專業結構調整優化步伐，促進高校特色發展，推動高等教育內涵發展和質量提升。2018年起，將原第一批本科、第二批本科兩個招生錄取批次合并為“本科批次”，設置本科和專科兩個錄取批次。批次調整合并后，本科和專科錄取批次均設置一個平行志愿組，15個院校志愿數，即院校志愿數設A、B、C、D、E、F、G、H、I、J、K、L、M、N、O 15個，每所院校設6個專業志愿、1個是否服從專業調劑選項和1個不服從調劑專業志愿；錄取時，本科批次三科普通高中學業水平考試科目成績等級要求統一調整為2C及以上；提前第一批本科院校和高水平運動隊、高水平藝術團、本科院校自主招生、重點高校招收貧困地區農村學生（含高校專項、地方專項）等錄取最低控制分數線按不低于往年的標準劃定。

　　（二）藝術體育類統考院校（專業）實行平行志愿投檔錄取。2018年起，將現各批次藝術（含音樂、美術，下同）、體育類統考專業的投檔，從傳統梯度志愿投檔模式調整為平行志愿投檔模式，設置一個院校志愿組， A、B、C、D、E、F 6個順序排列的院校志愿，每所院校設6個專業志愿、1個是否服從專業調劑選項和1個不服從調劑專業志愿。各批次藝術、體育類統考專業依據招生計劃和考生成績情況，分別劃定文化課和術科統考最低控制分數線，以文化課總分和術科統考分數合成的總分（文化課成績占40%、術科成績占60%），按“分數優先，遵循志愿”的投檔原則進行投檔。投檔時，按考生總分及排序情況從高到低，逐個院校志愿依次檢索進行投檔。投出檔案，由高校根據本校錄取原則擇優錄取。除藝術類統考專業外，其他藝術類“統+校”和校考專業各設置2個院校志愿，仍實行傳統梯度志愿投檔。教育部明確獨立設置的本科藝術院校的“統+校”、“校考”專業（含經省招生辦同意提前錄取的院校）的錄取工作在普通本科批次錄取前進行。

　　（三）普通高校招收中等職業學校畢業生“3+專業技能課程證書”考試招生實行平行志愿投檔錄取。2018年起，在“3+專業技能課程證書”批次實行平行志愿投檔錄取，即按照“分數優先，遵循志愿”的原則，根據考生高考成績從高到低的排序情況和院校志愿順序投檔，由高校擇優錄取。“3+專業技能課程證書” 錄取設本科院校和專科院校兩個批次，每個批次設置一個院校志愿組。本科批次設A、B、C 3個順序排列的院校志愿，專科批次設A、B、C、D、E、F 6個順序排列的院校志愿，本專科批次每所院校均可填報6個專業志愿、1個是否服從專業調劑選項和1個不服從調劑專業志愿。

　　二、加快推進高職院校分類考試招生改革

　　進一步完善高職院校分類考試招生錄取模式，推動 “文化素質+職業技能”評價錄取成為高職院校招生錄取的主渠道。

　　（一）繼續推進高職院校依據學考成績招生改革。繼續實施高職院校面向普通高中畢業生依據學考成績招生改革試點，進一步擴大招生規模。省內各高職院校安排本校不低于35%的上年度招生計劃，以普通高中學業水平考試語文、數學、英語三門科目成績總分作為錄取依據，安排在2018年春季實行統一填報志愿、統一組織錄取。2018年高職院校依據學考成績招生錄取，從2017年的1個院校志愿+9個院校平行志愿的方式調整為一個平行志愿組，設置6個院校志愿數，每所院校可填報6個專業志愿、1個是否服從專業調劑選項和1個不服從調劑專業志愿。

　　（二）深化高職院校招收中等職業學校畢業生考試招生改革。一是將“3+專業技能課程證書”的“3”即語文、數學、英語三門科目考試成績作為中職學校畢業生“文化素質”的成績，其考試時間從2019年起調整至1月份進行，2018年做好充分的前期準備和宣傳發動等工作。二是規范 “3+專業技能課程證書”中證書報考專業范圍。進一步梳理規范高職院校招生專業和專業技能課程證書的對應關系，增強專業與證書之間的對應性，完善相關配套文件，更好地促進中高等職業教育的有效銜接。三是進一步擴大高職院校招收中職學校畢業生招生規模。增加高職院校面向中職學校畢業生的招生計劃。2018年，省內所有高職院校應統籌面向中職學校畢業生的“3+專業技能課程證書”、中高職銜接三二分段、面向中職學校畢業生的自主招生等招生方式，增加一定比例的招生計劃面向中職學校畢業生招生。往年未面向中職學校畢業生招生的高職院校，按照2017年招生總計劃的10%（其中“3+專業技能課程證書”占3-5%）預安排計劃招收中職學校畢業生；往年招收中職學校畢業生的高職院校（含不到年度招生計劃1%的高職院校），按照2017年招收中職學校畢業生計劃20%的增量（其中“3+專業技能課程證書”招生計劃增量不低于5-10%）預安排計劃招收中職學校畢業生，以更好地促進技術技能型人才培養。

　　（三）深化面向初中畢業生的中高職貫通人才培養招生改革。繼續實施面向應屆初中畢業生中高職貫通“五年一貫制”、“三二分段制”招生辦法，并進一步加以規范和完善。選擇10所左右高職院校，安排其中部分專業一定數量的招生計劃，在中考改革試點市開展依據初中學業水平考試成績、結合初中學生綜合素質評價的“五年一貫制”招生錄取改革試點。初中學業水平考試成績達到生源地所在市規定的錄取分數線，符合招生學校提出的綜合素質評價等其他錄取條件的考生，即可參加錄取。

　　（四）規范和完善高職院校自主招生。在原有基礎上，進一步規范、完善高職院校自主招生報名、考核、錄取辦法。一是逐步搭建全省高職院校自主招生統一報名、測試和錄取平臺，從計劃編制、招生章程上報、考生報名和填報志愿、院校審核考生資格和考務安排、職業適應性測試、院校上報分數線和擬錄取名單、省招辦審核均在該平臺上進行，進一步優化流程，規范操作，提高工作效率。二是分類指導，規范考核方式。面向普通高中畢業生和中職學校畢業生的高職院校自主招生均采用“文化素質+職業技能測試”考核方式，并將綜合素質評價結果作為重要的參考因素。其中，普通高中畢業生“文化素質”統一使用全省普通高中學業水平考試的語文、數學、英語三科成績（可以自劃分數線），“職業技能測試”可以使用網上聯合測試成績，也可以由院校自主命題進行測試，即2018年高職院校（面向普通高中畢業生）自主招生考核以“學考+網上職業適應性聯合測試”或“學考+自命題職業適應性測試”為主要評價錄取模式，有特殊需求的高職院校（專業）可增加對考生的技能考核，但須提前公布；中職學校畢業生的“文化素質+職業技能測試”由高職院校自行命題并組織測試。三是規范現代學徒制招生專業。對于無法簽訂勞動合同的專業，2018年暫停現代學徒制招生。