黨的二十屆三中全會(huì)提出統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革，加快構(gòu)建職普融通、產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系。福建省教育廳2024年工作要點(diǎn)也把推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，著力增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性和吸引力列為2024年工作要點(diǎn)。

　　今年以來，福建在職業(yè)教育領(lǐng)域動(dòng)作頻頻，加快推進(jìn)具有福建特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革，取得積極成效。

職業(yè)教育辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大 職普融通改革穩(wěn)步推進(jìn)

　　全省現(xiàn)有高職院校50所，高職專業(yè)布點(diǎn)總數(shù)1654個(gè)、其中理工農(nóng)醫(yī)相關(guān)專業(yè)布點(diǎn)占比57.92%；中職學(xué)校167所，中職專業(yè)布點(diǎn)總數(shù)2432個(gè)。高職院校在校生從2012年的29.4萬人增加至2024年的53萬人，增長80.2%，現(xiàn)有中高職在校生突破100萬人。

　　職普融通試點(diǎn)，是一種由中等職業(yè)教育與普通高中教育合作，雙方共同設(shè)計(jì)課程、互派師資，實(shí)行學(xué)分互認(rèn)、學(xué)籍互轉(zhuǎn)的新型人才培養(yǎng)模式。2021年4月，入選全國職教高地試點(diǎn)的廈門市選定2所中職學(xué)校和3所普通高中學(xué)校，在省內(nèi)率先試點(diǎn)職普融通。從支持廈門等地試點(diǎn)，到鼓勵(lì)申報(bào)綜合高中特色示范項(xiàng)目，再到全省試點(diǎn)開展綜合高中班，我省職普融通改革穩(wěn)步推進(jìn)。

　　福建現(xiàn)有49所中職學(xué)校、37所普通高中獨(dú)立或合作開展綜合高中班試點(diǎn)，實(shí)際招生8395人。2024年14所本科院校面向中職生招生2600人、同比增長30%，中職升學(xué)率從2019年的42.8%增長到2024年的80.3%。

中職本科“3+4”貫通培養(yǎng)貫通成長通道

　　本學(xué)期開學(xué)初福建省郵電學(xué)校24級(jí)計(jì)算機(jī)（本）班學(xué)生在老師帶領(lǐng)下，前往福建技術(shù)師范學(xué)院參加2024年中職本科“3+4”貫通培育試點(diǎn)項(xiàng)目中職新生校園交流活動(dòng)。

　　在參加交流活動(dòng)中，同學(xué)們感受了大學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，體驗(yàn)豐富多彩的校園文化。福建省郵電學(xué)校24級(jí)計(jì)算機(jī)（本）班學(xué)生吳雨鴻同學(xué)表示，自己對(duì)未來學(xué)習(xí)生活的滿懷無限憧憬，一定腳踏實(shí)地勤奮學(xué)習(xí)，扎實(shí)掌握專業(yè)知識(shí)與技能，不斷提升自己的綜合素質(zhì)與核心競爭力，做工匠精神的傳承者、踐行者。

　　今年福建開展中職本科“3+4”貫通培養(yǎng)試點(diǎn)工作，3所本科高校和10所中職學(xué)校開展試點(diǎn)。試點(diǎn)專業(yè)主要選擇對(duì)應(yīng)福建“四大經(jīng)濟(jì)”及戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)的相關(guān)專業(yè)。

　　報(bào)考“3+4”中本貫通培養(yǎng)試點(diǎn)的學(xué)生，通過中考招生進(jìn)入試點(diǎn)中職學(xué)校相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)3年后，經(jīng)轉(zhuǎn)段考試合格，轉(zhuǎn)入對(duì)口的試點(diǎn)本科院校學(xué)習(xí)4年。7年學(xué)習(xí)期間，由試點(diǎn)本科院校、中職學(xué)校合作建立文化基礎(chǔ)、專業(yè)理論和專業(yè)技能銜接貫通的培養(yǎng)體系，系統(tǒng)培養(yǎng)專業(yè)理論扎實(shí)、技術(shù)精湛的本科層次復(fù)合型技術(shù)技能人才。

產(chǎn)教深度融合 為民營經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展注入活力

　　產(chǎn)教融合是職業(yè)教育辦學(xué)的基本模式和最大特色。近日，教育部職業(yè)教育與成人教育司公布了2024年產(chǎn)教融合、校企合作典型案例遴選結(jié)果，泉州職業(yè)技術(shù)大學(xué)（晉江市域產(chǎn)教聯(lián)合體）申報(bào)的案例“創(chuàng)產(chǎn)教融合新范式，育數(shù)智財(cái)經(jīng)新質(zhì)人才——重塑業(yè)財(cái)數(shù)創(chuàng)四商融合能力，構(gòu)建‘雙軌并進(jìn)’人才培養(yǎng)模式”成功入選典型案例。

　　泉州職業(yè)技術(shù)大學(xué)與新道科技合作，共建用友新道數(shù)智財(cái)經(jīng)產(chǎn)業(yè)學(xué)院，整合校企資源，推動(dòng)供給側(cè)改革，重塑業(yè)財(cái)數(shù)創(chuàng)四商融合能力。該學(xué)院通過共建特色專業(yè)、實(shí)戰(zhàn)課程、雙師團(tuán)隊(duì)等，建設(shè)了開放型的產(chǎn)教融合實(shí)踐中心，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力，培養(yǎng)適應(yīng)數(shù)智化時(shí)代需求的財(cái)經(jīng)人才。

　　校企共建的數(shù)智財(cái)經(jīng)產(chǎn)業(yè)學(xué)院聚焦大數(shù)據(jù)與財(cái)務(wù)管理、大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)兩大專業(yè)，深度融入用友生態(tài)，對(duì)接區(qū)域企業(yè)需求，拓寬學(xué)生就業(yè)渠道。學(xué)校結(jié)合業(yè)商、財(cái)商、數(shù)商、創(chuàng)商的“四商”人才能力培養(yǎng)，精準(zhǔn)對(duì)接崗位需求，重構(gòu)課程體系，強(qiáng)化師資隊(duì)伍，促進(jìn)教育與產(chǎn)業(yè)的協(xié)同發(fā)展。

　　福建在全國率先出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步推動(dòng)職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的十條措施》，堅(jiān)持“以產(chǎn)定教、以教促產(chǎn)”，培育建設(shè)市域產(chǎn)教聯(lián)合體11個(gè)、行業(yè)產(chǎn)教融合共同體7個(gè)，省級(jí)產(chǎn)教融合型企業(yè)103個(gè)、產(chǎn)業(yè)學(xué)院試點(diǎn)項(xiàng)目129個(gè)，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈相銜接。

　　福建推進(jìn)“一體兩翼”，著力提升技能人才培養(yǎng)適應(yīng)性。“一體”，即省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)新模式；“兩翼”，即市域產(chǎn)教聯(lián)合體、行業(yè)產(chǎn)教融合共同體。在“兩翼”建設(shè)上，福建圍繞石油化工、電子信息、新能源、智能制造等重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)，遴選建設(shè)12個(gè)由產(chǎn)業(yè)園區(qū)主導(dǎo)的市域產(chǎn)教聯(lián)合體。組織職業(yè)院校成立現(xiàn)代港口物流、數(shù)字工業(yè)、新能源汽車等7家行業(yè)產(chǎn)教融合共同體。

　　目前，共有24家民營企業(yè)參與建設(shè)“兩翼”，校企雙方通過推行“四合作”（即：合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展），提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)與地方經(jīng)濟(jì)結(jié)合的“緊密度”、與行業(yè)發(fā)展需要的“適配度”。（記者 馮川葉）