培養幼兒具有“太好了”的積極心態

　　有一次，我們帶著孩子去水上公園游園，忽然下起小雨來，沒有雨傘，小朋友們喊著：“下雨了，澆濕了怎么辦？”我說：“太好了，小朋友可以看看雨落到湖中的樣子了。平時我們可看不到噢！”這時，小朋友們興高采烈地觀賞雨中的湖面，七嘴八舌地說著：“湖面上有好多圈圈”、“雨落到水中就看不見了。”不知不覺中，老師已把孩子帶到長廊里了，可孩子們還在興奮地討論這雨中的公園，新奇和興奮改變了“掃興”的心情。

　　這樣的例子有很多，如一個小學生入學后，對學習不入門，學習成績很差。為此，父母總訓斥孩子“笨”，不如別人的孩子，久而久之，孩子學習越來越差，終于考到全班最后一名了。父親想，急也沒用，不如換個思維角度。于是，他接過兒子的試卷笑了，說：“太好了！兒子，這回你不用再有負擔了。”兒子大吃一驚：“爸爸，您是不是病了？”父親說：“沒病，你想想看，一個跑在最后的人能有什么負擔呀？你不用擔心別人會超過你，你只管向前跑，肯定會有進步的，是吧？”兒子聽了大受啟發，聯想龜兔賽跑的故事，烏龜還能跑第一呢！于是他高興起來，努力學習，名次一次比一次往前提。后來，這小男孩的成績一直是全班第一，父母和孩子的臉上總洋溢著勝利的笑容。可見積極的心態對人生有著多么重大的影響。

　　用賞識教育，培養積極心態，增強自信心

　　每個孩子都希望獲得家長和他人的賞識，特別是幼兒，更需要直觀地為他們的點滴進步喝彩，因為每一聲喝彩都會增強孩子的自信。

　　在一次小班的繪畫活動中，小苗苗握著蠟筆，不知如何下手，老師鼓勵說：“試試，你能行！”于是她拿起蠟筆在紙上戳了幾個點，自言自語地說：“這是小雞吃的米！”老師拍手說：“你真行，會給小雞畫米粒了！”說著，把畫貼在作品欄里。第二天，小苗苗興致勃勃地畫了幾條小曲線說：“這是面條！”老師又鼓掌說：“呵，你真行，今天會畫面條了！”把畫貼在小米粒的上面。第三天，第四天……小苗苗越畫越高興，越畫越勇敢。后來她會畫小雞、小鴨，還自信地說：“我要當小畫家！”試想，如果小苗苗第一次畫的小米粒受到的是斥責：“你畫的什么呀？亂七八糟的！”她可能從此膽怯，罷畫了！那樣，孩子失去的是自信，也將失去成功！

　　家長如果能以積極的心態，支持孩子參與各種有益活動，賞識孩子的點滴進步，孩子便會不斷地獲得成功的體驗，每天高高興興地生活，充滿陽光，充滿自信。