過度保護寶寶的小測試

　　寶寶一哭馬上就抱

　　任何事情都幫寶寶做好

　　稍微不舒服就送醫院

　　不讓寶寶跟其他人接觸

　　寶寶想要的任何東西，都馬上滿足

　　寶寶用過的東西馬上消毒，希望形成一個“無菌”的環境

　　注：以上行為，如果你符合了其中三條或更多，那你就可能已經是過度保護寶寶的媽媽了。

　　1.你是過度保護寶寶的媽媽嗎？

　　是 25%

　　不是 25%

　　視具體情況而定 50%

　　結論 50%的媽媽在對待寶寶的態度上還是挺理智的，都會根據具體情況來看。

　　2.你覺得過度保護寶寶可取嗎？

　　還行 10%

　　不可取 24%

　　視具體情況而定 66%

　　結論 在育兒態度上，媽媽們還是認為具體事情應該具體處理。

　　父母究竟要在做“保護神”這件事上下多大的工夫呢？讓我們請專家一起來探討一下吧！

　　Q：很少有家長認為自己有過度保護的行為，為什么您認為家長過度保護的現象很普遍呢？

　　A：這與我們對過度保護行為界定的尺度如何把握有直接的關系。

　　一般來說，發生在照顧孩子起居方面的過度保護行為，家長都比較容易察覺，也比較容易理解。而另外一些行為，家長就很難將它們與過度保護掛上鉤了。

　　舉個例子，當發現孩子們之間發生爭端的時候，為了防止他們的沖突加劇，導致彼此傷害事件發生，很多家長都會快速做出反應，去干預孩子們的行為。比如，有的家長會很直接地對先發起攻擊的孩子說：“你不可以欺負弟弟！你再這樣，阿姨(叔叔或者其他的稱謂)就不高興了(不喜歡你了，不讓弟弟跟你玩了……)”，類似的行為也應歸于過度保護的范疇。

　　家長如此處理問題，雖然有時候看似立竿見影，能“有效”地保護受到攻擊的一方，阻止攻擊行為，化解沖突，但實際上會帶來很多隱藏的問題。因為，當家長以這樣的方式去處理問題的時候，孩子們嘗試自我協調關系、自我修正行為的機會就被剝奪了，他們可能會因此形成依賴家長來處理問題的習慣。一旦家長不在身邊，他們就會無所適從或在情急之中反應過度，引發更多的問題。當然，過度保護帶來的危害遠不止于此。

　　Q：既然過度保護帶來如此多的危害，那么究竟該如何界定過度保護行為呢？

　　A： 過度保護是一個很難簡單界定的行為，需要具體情況具體分析。過度保護主要包括在生活上過于細致的照顧，行為上不適度的約束，心理上不恰當的引導等方面。不同年齡、不同寶寶、不同發展階段、不同家庭環境、不同成長歷程，特殊時期界定過度保護的尺度都是不一樣的。

　　同樣的行為，對1歲內的寶寶可能不算過度保護，但是對于3歲的寶寶就是過度保護。比如，1歲的寶寶被攻擊，家長肯定需要快速做出反應，防止寶寶受到傷害。當然，前提是，家長要溫和而平靜地處理這個問題，不要因此帶給孩子壓力，讓他覺得外部環境如此的不安全。但是，如果是3歲的寶寶被攻擊，家長就可以視情況而定，在保證安全的前提下，給孩子一些自我處理問題的時間與空間。

　　Q：那么，過度保護還會帶來哪些危害，對孩子的成長有哪些負面的影響呢？

　　A： 過度保護給寶寶帶來的危害不少，主要有以下幾點：

　　1.打壓孩子的自主意識，降低孩子的自我價值感，使他變得軟弱、自卑，缺乏勇氣面對外面的世界，無法勇敢地表達自己的主張與需求。

　　有此特質的孩子做事往往比較被動、畏縮、缺乏創新精神，不容易被同伴看重。成人后，即便很內秀，也不易被察覺，進而失去很多發展機會，并因此更加自我貶低，進入一個惡性循環。

　　2.剝奪孩子自我成長的機會，導致他某些方面的能力明顯低于同齡伙伴，從而自我價值感偏低，遇事畏縮。

　　3.使孩子變得依賴、缺乏責任感。往往認為父母給予的一切都是理所應當的，缺乏感恩的意識，成為“不孝子”的可能性很大。當然，這樣的孩子成人之后也很難站在他人的立場去思考問題，往往很以自我為中心，人際關系也會出現問題。

　　4.過度保護看似出于“愛”，但很多時候帶給孩子的往往是一種軟性的控制，極易引發孩子的對抗情緒，導致親子關系變得疏離。

　　Q：如何在保證孩子健康發展的前提下避免或者減少過度保護行為呢？

　　A ：要盡可能避免或者減少過度保護行為，我認為可以把握這樣3條原則：

　　1 觀察孩子給予我們的信號，能放手盡量放手。通常，到孩子2歲左右，他們的自我意識開始萌芽，這個階段，孩子會有強烈的“自己來”的欲望。具體表現就是不斷地說“不”，“我自己(來)”，變得逆反。

　　孩子的這些行為就是讓我們放手的信號。當孩子進入這個階段之后，在保證安全的前提下，建議盡量給他們更多自我嘗試的機會。如此，他們就會獲得更多自我成長的能量，發展得更好。但是，一旦孩子的自主意識受到打壓，他們就會形成一種習慣性的行為模式，變得依賴，我們就會失去鍛煉孩子的最好時機。

　　2 在放手與保護之間尋求平衡。育兒就像走鋼絲，任何一種方式都會有利有弊，因此，尋求平衡，在搖擺中前進是必然的一個結果。放手不等于放任自流，而是要根據孩子的情況，以他能夠接受的方式，既給予他發展的空間，又不讓他有被忽視或者逼迫的感覺。如此，我們才不會過度保護孩子，同時給予他們足夠的關注與愛，讓他們從父母身上獲得足夠的心理能量，更加勇敢地走向外面的世界。

　　3 在孩子需要保護的時候，成為他的依靠。當孩子的能力達不到時，我們需要給予他心理上的支持，逐步放手，給他一個成長的時間。又或者，當孩子處在某些特殊的時期，比如突然離開父母一段時間、經歷重大事件等時刻，他會因為安全感缺失而暫時性地出現一些退縮行為，此時，允許他重溫一下“小時候”的經歷，暫時性地退縮一下，給他一個心理緩沖的時間，則是必要的。

　　總之，教育不可以泥古，要根據孩子的狀態及時調整，以便提供給他最適合的教育環境與手段。