老師應該怎么理解創造性 怎么培養孩子創造性
（3）重視堅毅品格的養成。高創造性個體一般都具有堅韌性、自覺性、果斷性、自制性等良好的意志品質，這些有助于他們數十年如一日地勤奮學習和工作。創新型人才培養應滲透對學生毅力、心理彈性的教育，通過學科教學和開展各類實踐活動，把堅毅品格的鍛煉落實到豐富的意志行動中。
目前中小學的創新教育發展不平衡，教育者們重視了對學生認知（能力）成分的培養與訓練，但是在培養學生的創造性人格、營造適合學生的創造性環境上還有一點欠缺。不過不用著急，下面的方法可以幫您建立學生的創造性人格和學校的創造性環境，給他們翅膀，再給他們藍天，讓他們自由起飛~！
（1）在課程開發、教學、評價等各個環節都同時關注創新能力與創新品格。其中，創新品格是與創新相關的人格品質，如強烈的好奇心、高度的創新自信水平和理性的冒險精神等等。創新能力是指個體在已有的知識、經驗和實踐基礎上，產生新穎且有價值的產品的心理特征，既包括傳統上人們所重視的發散思維，也包括批判性思維和聚合思維。在教育的整個過程中，應同時關注這些方面，全面培養和評價學生的創新素養。
（2）發揮人格對創新的催化劑作用。以往研究發現，開放的人格因素在創造性表現中扮演了“催化劑”角色。教師為了培養效果良好的人格催化劑，應該對學生的新穎觀念和行為提供更多的鼓勵、支持、表揚和容忍。
（3）營造創造性環境。“酒香也怕巷子深”，創意產品的產生和推廣都離不開創造性環境。教師應鼓勵學生在感興趣的領域形成自己的人際網絡（如科技發明小組、創意協會等），積極參與該網絡的各項活動，邀請資深人士提供指導意見，分享并宣傳自己的想法。
很多具有創造性的人都具有看起來似乎相矛盾的人格，他們能夠表現出人格范圍的兩個極端。教師可以幫助學生擴展自己的個性范圍，這將有助于提升個體的創造能力。舉例而言，如果某個學生很外向，那么可以努力培養他人格中內向的一面。如果一個學生善于抽象推理，則可以多訓練他的實踐動手能力。
此外，把創新教育與心理健康教育有機整合起來。一方面，心智健全是創造性得以順利發揮的基本心理條件；另一方面，創造性的實現又有利于提高個體的心理健康水平，能夠提升個體存在感與價值感。
創造性能夠使人們產生新想法、新思維，促進新事物的產生，但在一定程度上也會破壞原有穩定的環境以及一些已成型的規則。如果不考慮其社會價值，創造所帶來的就有可能是自私自利等一些不道德甚至是違法的行為。真正的創造，不僅要有利于個人，同時也應該是有利于他人、有利于社會的。
文章來源：《人民教育》雜志2016年第21
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