但副教授對她而言,意味著尊嚴和榮譽,是對其學術水平的認可。
她說,國內有高校傾向于“選才”而非“育才”、“只愿做揀現成的買珠人,而不愿承擔蚌的角色”,讓許多青年教師深感“孤立無援”。
“好大學不缺人才,可能對我們這些年輕講師也并不在意,學校的職稱名額飽和了,2009年至今,全校教學科研崗一共才評了兩個副教授。”秦婉說,她所在的學校,很多主持國家科研項目,且項目排在全國前列的同事,40多歲了仍是講師。
雖然秦婉自認與同事相比表現優秀,但名額有限,在晉升副教授的講師隊伍里,她還遠遠的站在隊尾。
同樣還有一批不著急的講師,是像東北農業大學青年講師李建軍這一類,“評副教授我這輩子可能都沒希望了,不爭了。”
東北農業大學并沒有苛刻的晉升機制,“我們這邊講師最多可以當11年,到期也不會解聘,只是轉崗到圖書館或者校工會,挺好的。”
李建軍說,東北農業大學雖是一所“211”院校,但他所在的專業卻有些先天不足,時而傳出停招、撤并的流言,“專業不夠熱門,招生也就不太順利。”