生活中，有些人不喜歡向前闖，甘當團隊的配角。他們在心里覺得，有人做主角就好，不必自己出頭，“配角”是性價比更高的角色。

　　近日，中國青年報社社會調查中心聯合問卷網，對2000人展開的一項調查顯示，48.4％的受訪者有“配角綜合征”，51.6％的受訪者沒有。64.9％的受訪者建議認清自己的能力和性格，根據實際去匹配。

48.4％受訪者有“配角綜合征”，51.6％受訪者沒有

　　中國人民大學大四學生邵薪羽曾在美國交換學習，一直是課堂上的“配角”。“不一樣的語言環境、高強度的課程都讓我倍感壓力，甚至不敢舉手回答問題，而美國同學有想法就會脫口而出，與老師積極互動”。

　　“我喜歡當配角，不愛出頭。”在山東某村莊任職的大學生村官林暉（化名）總是會依賴團隊里的其他人，“我不想考慮事情要怎么開展，聽別人的指揮就好”。

　　調查中，48.4％的受訪者表示自身有“配角綜合征”，51.6％的受訪者沒有。同時，50.4％的受訪者表示身邊有“配角綜合征”人群，其中9.5％的受訪者坦言非常多。

　　而當成為團隊的配角時，對于角色與能力的匹配度，28.5％的受訪者認為自己的能力“在此之上”，25.0％的受訪者認為“在此之下”，18.5％的受訪者表示匹配，28.1％的受訪者表示不好說。

　　哈爾濱工業大學學生劉真把配角形象地比喻為“在路邊鼓掌”，她認為，有時候需要自己“出頭”，有時候也要學會為別人鼓掌。“付出得越多，擔起的責任越大，也就自然成為主角。而有的事對我沒那么大吸引力，我就會抱著無所謂的態度，不需要出頭”。

　　在邵薪羽看來，是否成為配角也要看場合，“在有重要影響的場合，如面試中的群面，當然不能甘于平庸，要爭取扮演一個領導者來組織好這場談話。但在日常生活中，比如同學聚會時，聽朋友們聊天談笑更舒服”。

　　對于“配角綜合征”，47.5％的受訪者認為應改變現狀，“每個人都該去爭取更好的位置”；39.8％的受訪者認為正常，“生活中本來就有主配角”。

　　劉真認為，重要的是在團隊里找到自身的定位。“當領導或者當觀眾不能說哪一種更好，因為當觀眾也不一定是安全的，了解自己的需求并且找到正確的定位很關鍵”。

53.9％受訪者認為從小接受“乖孩子”理念導致“配角綜合征”

　　“我知道我有能力去做一名領導者，但不想承擔那么多。”林暉說，大學時他也做過領導者，但更向往輔助性的角色，“在我看來當配角是一件挺開心的事情，擔子沒那么重，把自己職責范圍內的事情做好，也是一種成就”。

　　“身邊更多的人喜歡當配角。”問及原因，邵薪羽認為，首先是自身是否具有掌控全場的能力，其次是性格，有的人性格比較柔弱，不在逼不得已的情況下通常更愿當配角。

　　“配角綜合征”為何如此普遍？53.9％的受訪者認為孩子從小接受“乖孩子”理念不去爭取是主因，52.2％的受訪者指出不自信導致畏首畏尾，43.9％的受訪者認為是沒勇氣承擔可能出現的后果，35.6％的受訪者認為受集體重于個人的傳統觀念影響，33.6％的受訪者認為父母事事作主導致決策勇氣缺位，21.6％的受訪者認為成長中常受點評導致介意被評價。

　　為了改變留學時期的自己，邵薪羽曾定了“每節課必須舉兩次手”的目標，“后來老師們都認識我了”，她笑著說，“該推著自己走的時候就推推自己，盡管嘗試改變會比較痛苦。但逼著自己去體驗一把，也許會收到很棒的效果。”

　　“回顧自己的大學生活，感覺我在很多學生組織中都處于普通的位置。”劉真說，“雖然不想做沒有存在感的人，但性格上的某些惰性會阻止我們去當那個主角。”

　　劉真認為，若想在一個團隊中處于領導者的位置，得到更多的尊重，就要在別人看得到、看不到的地方付出更多，才有自信去爭取。

　　對于“配角綜合征”人群，64.9％的受訪者認為要認清自己的能力和性格，根據實際去匹配；63.2％的受訪者建議嘗試打破固有設置，充分呈現自身；50.4％的受訪者認為當在某個時機和境況嘗試新的選擇；22.0％的受訪者建議與父母、老師或領導多溝通。

　　受訪者中，男性占48.0％，女性占52.1％；居住在北上廣深的占35.5％，其他一線城市的占19.4％，二線城市的占27.6％，三四線城市的占16.3％。