盛夏，鳳凰花又開。19日，華僑大學發布通知，一場為2020屆、2021屆和2022屆校友準備的畢業典禮開放報名，將為此前受疫情影響未能返校參加畢業典禮的海內外畢業生補辦這場重要的儀式。

　　看到這個消息，華大泰國校友張志宏激動不已。時隔三年，他終于又可以像從前那樣重返母校。

　　“四年華大生，一生華大人。”從華僑大學華文學院畢業后，張志宏回到泰國從事中文教育工作，他也是華僑大學“華文星火”中華文化海外傳播志愿服務團的創始人。在他心里，“華僑大學學生”是自己身上伴隨終生的烙印。

　　張志宏（中）畢業時與學弟學妹合影。圖片由受訪者提供

　　今年初，張志宏等在泰國四色菊府組織開展“華文星火”中華文化海外傳播活動。圖片由受訪者提供

風從東方來

　　張志宏與華僑大學的“羈絆”，始于2015年。而他與華文的情感，則要追溯到他的青少年時代。

　　上高中時，為了打工賺錢補貼家用，張志宏來到曼谷一家酒店當保安。酒店里，中國客人說的漢語吸引了他。

　　“悠揚的語調像唱歌一樣，抑揚頓挫。”張志宏這樣描述初次聽到漢語的感受。由此，漢語進入他的生活。通過書籍、網絡等一切途徑，張志宏拼命自學，2004年就成為泰國四色菊府為數不多的專職漢語老師，“漢語情”也由此在他心中扎下根來。

　　今年2月，一場充滿中華文化元素的迎新年活動在四色菊府當地兩所高中舉辦。活動中，張志宏帶領團隊5名成員，與750名學生一起同穿中國傳統春節服飾，給當地帶去了喜慶祥和的“中國年”氛圍。他們還通過介紹武術、書法等中華文化瑰寶，帶領泰國青少年走進中華文化的世界。

　　這是四色菊府連續第8年開展這樣大規模的中華文化傳播活動。作為主要組織者，張志宏2019年從華僑大學華文學院華文教育專業畢業，目前供職于泰國烏汶師范大學附屬中學。畢業前，他就是中華文化在泰國的傳播使者。

　　“我對傳播中華文化的動力，來自對漢語的喜愛。可以說，漢語改變了我的命運。”張志宏感慨地說。

　　“成為漢語教師后，我最大的愿望就是能來中國和當地人學習漢語、了解中華文化。”盡管那時已經35歲，張志宏毅然爭取到了赴華僑大學留學的機會。

　　在校期間，張志宏如饑似渴地學習向往已久的中華文化，不僅帶頭參加各項活動，積極參與中國文化課程和實地研學，還擔任在華泰國留學生協會會長，帶領泰國學生給境內生上泰語課，增進和中國同學的交流。

　　2016年，一個大膽想法在他的腦海中誕生：“我要利用假期帶著一批和我一樣熱愛中文、喜歡孩子的志愿者回到家鄉，幫助更多的泰國學生學習漢語、了解中國，為他們的人生創造更多的可能。”

　　張志宏的想法得到華文學院的大力支持。當年暑假期間，由他作為隊長，帶著由10名泰國留學生和2名中國同學組成的實踐團回到泰國，與當地的中小學生分享在中國留學的故事，教授他們純正的漢語發音，帶他們體驗中華傳統技藝，獲得了熱烈的反響，也因此得到了當地教育部門和學校的大力支持。

　　從華大畢業后，張志宏在工作之余，堅持帶領學弟學妹在泰國四色菊府、烏汶府兩地開展中華文化傳播活動。2016年至今，四色菊府已有16所學校開展了“華文星火”活動，并在當地建立了華文教育聯盟，推動當地學校全部開設漢語課程。

　　如今，張志宏還擔任華僑大學泰國招生處的主要負責人，搭建起泰國、柬埔寨等地學生與華僑大學華文學院之間便利溝通的橋梁。

　　每到開學季，送走一批學生到華僑大學讀書，張志宏就感到滿滿的成就感。“通過我自身經歷的講述，能讓家長和孩子更了解在中國的學習生活，也就更放心到中國開展一段中國文化學習旅程。”張志宏說，“當漢語教師、培養人才是我心中傳播中華文化最大的一件事。”即便要騎摩托車160公里往返家和學校，他也樂此不疲。

　　不久前，2023年華僑大學泰國可望師范教育招生點線上漢語培訓項目正式開課。“參與項目的是將于今年9月進入華文學院華文教育系、漢語言系攻讀本科學位的學生。項目設置了漢語基礎課與實踐課、漢字課、朗誦課、文化專題課等多種課型，對來華留學生提前熟悉漢語、了解留學基本須知、強化留學適應能力等大有裨益。”只要是事關漢語教育的事，張志宏都如數家珍。

　　華僑大學印尼留學生陳燕婷（左）和艾德安來到位于福清市的中國－印尼“兩國雙園”的中國園區“元洪投資區”，拍攝和介紹兩國“一帶一路”建設重要合作項目取得的進展。 圖片由受訪者提供

“星火”燎原傳遞接力棒

　　在張志宏今年的志愿服務團隊里，有一個“老面孔”、今年大四的李姝麗。作為張志宏的學妹，她也是華文學院華文教育專業的泰國留學生。

　　李姝麗告訴記者，自己高中時參加了“華文星火”中華文化海外傳播團的實踐活動，得以了解中國與華僑大學，高中畢業后即選擇到中國留學。進入華大的第一年，她就加入“華文星火”團隊，從被“星火”照耀的人，變成了點亮別人的人。

　　四年在華求學經歷，讓李姝麗更加明晰人生方向。她在曼谷創辦了一家物流公司，打算發揮自己的專業優勢，在越來越火熱的中泰貿易合作中尋找機遇。

　　有了像李姝麗這樣的接棒傳遞者，張志宏當年的想法在華文學院逐步“落地生根”，以留學生為主、中國學生為輔的志愿者隊伍逐漸壯大，并探索出一套成熟的以服務留學生住在國當地學生或民眾的志愿服務模式。

　　“在每所學校的開幕式上，隊員們都會介紹華僑大學、‘華文星火’，在學生的心中埋下向往的種子。”中國學生熊嘉欣介紹說。作為華文學院漢語國際教育的一名大四學生，目前她主要負責與境外生團隊對接，為對方開展中華文化傳播活動設計課程并進行行前課程培訓。

　　“不同國家、不同學生的漢語水平參差不齊，文化習俗上也有一定的差異，因此在設計課程時我們會相應調整。無數次對接與配合的過程，也成為雙方跨文化交流的一種方式，讓我們受益匪淺。”熊嘉欣說。

　　張志宏（中）與李姝麗（左）在柬埔寨金港高速公路開展“一帶一路”主題實踐活動。圖片由受訪者提供

　　隨著經驗累積，從中國傳統文化傳播、非遺技藝培訓到講述中國故事，“華文星火”的實踐主題也在不斷深化。

　　2022年，印尼雅萬高鐵試驗運行成功，柬埔寨第一條高速公路金港高速公路開始通車試運營，中老鐵路運行一年促進沿線經濟社會發展……這些在“一帶一路”倡議下推進的標志性項目佳音頻傳，也引起了華文學院學生的關注，成為他們開展“華文星火”實踐活動的鮮活素材。

　　在印度尼西亞北干巴魯市，隊員林家美教當地學生唱起了最近流行的《雅萬之歌》；在柬埔寨金邊，隊員順金玉帶領柬埔寨學生及家長在金港高速公路進行現場實踐教學；在泰國四色菊府khao wang高中，學生們在志愿者的引導下用手繪的方式描繪“一帶一路”倡議為泰國帶來的改變，互相交流著自己對“一帶一路”倡議的理解……

　　今年2月，來自華文學院的39名“一帶一路”沿線國家留學生走進泰國、印度尼西亞、老撾、柬埔寨等4個國家的9個地區，以“一帶一路”為主題開展“華文星火”專項實踐，講述青年視角下的“一帶一路”倡議。

　　“‘華文’寓意華僑大學‘為僑服務、傳播中華文化’的辦學宗旨，‘星火’二字期許中華文化如星星之火，不斷燎原世界，也象征著華大學子在世界各地成為各行翹楚、人才之星的場景。”

　　8年來，“華文星火”從張志宏走向更多的華大學子，從泰國走向了更多的國家和地區。據統計，自2016年7月以來，近700名“一帶一路”沿線國家留學生以“我家吹來中國風”“回家過個中國年”等主題，在海外開展“中華文化進課堂”“中華美德進我家”“中國故事進社區”等專項中華文化傳播活動，足跡遍及泰國、印度尼西亞、老撾、蒙古、毛里求斯等13個國家的50多個地區，累計服務超4萬名海外中小學生。（福建日報記者 蔣豐蔓）