孩子作文吐露心聲

­­　　“他們都借口忙，其實(shí)他們都有空，只是不愿意而已。這就是我希望爸爸和媽媽陪我寫(xiě)作業(yè)的原因。”“我不愿意，有一次我在背課文，媽媽在看電視，背著背著就成電視劇臺(tái)詞了。”繼早報(bào)封面縱深《“家長(zhǎng)作業(yè)”特?zé)馈穼?zhuān)題后，早報(bào)報(bào)道南安三所小學(xué)叫停“家長(zhǎng)作業(yè)”再次引發(fā)熱議。鯉城區(qū)一小學(xué)的老師布置作文“你愿意爸媽陪你做作業(yè)嗎”，想聽(tīng)聽(tīng)孩子們的心聲。“愿意”與“不愿意”兩種答案占比相當(dāng)，孩子們寫(xiě)到的原因令老師唏噓。

­　　愿不愿意家長(zhǎng)陪做作業(yè) 看看這90篇作文

­　　在鯉城區(qū)一小學(xué)教五年級(jí)的陳老師看到早報(bào)相關(guān)報(bào)道后，讓孩子們就“你愿意爸媽陪你做作業(yè)嗎”寫(xiě)作文。兩個(gè)班100名學(xué)生，收上來(lái)的作文中除去應(yīng)付和沒(méi)寫(xiě)完的情況，完整有效的作文有90篇。

­　　其中，表示“愿意”的有46篇。“我希望爸爸媽媽陪我寫(xiě)作業(yè)，他們平時(shí)不是工作就是照顧弟弟，和我相處的時(shí)間太少了。”“因?yàn)榘职謰寢尯苊Γ叶际窃谕泄苤行膶?xiě)作業(yè)。雖然爸爸媽媽也帶我去玩，可是我還是希望他們能多陪我。”不少孩子表示父母相處陪伴的時(shí)間太少了，希望他們多陪陪自己，哪怕是寫(xiě)作業(yè)。

­　　表示“不愿意”的有44篇作文。“家長(zhǎng)在陪孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，有時(shí)會(huì)看手機(jī)，而且用手機(jī)看電視。因此孩子寫(xiě)作業(yè)會(huì)分心，而且會(huì)在房間打電話，聲音很大，會(huì)讓孩子‘停止寫(xiě)’作業(yè)。”“不想……字寫(xiě)得不好，媽媽就會(huì)拿衣架打我。”有的孩子覺(jué)得父母在身邊壓力大或者太兇，有的認(rèn)為父母“不稱(chēng)職”反而導(dǎo)致他們走神。

­　　孩子的渴望：家長(zhǎng)們耐心的“陪伴”

­　　對(duì)此，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師陳秋玲表示，從作文來(lái)看，孩子們還是希望有更多的時(shí)間和父母相處，問(wèn)題在于父母和孩子以什么樣的方式相處。

­　　“陪不陪做作業(yè)和獨(dú)立性、依賴(lài)性都沒(méi)有直接的關(guān)系，陪的過(guò)程中也可以培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的習(xí)慣。比如遇到難題了要讓孩子自己思考和想辦法，實(shí)在想不出來(lái)了，應(yīng)該是引導(dǎo)孩子思考的方向，而不是直接告訴他方法甚至答案。”陳秋玲認(rèn)為，陪孩子做作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)要努力做到“耐心、細(xì)致、包容、接納、鼓勵(lì)”。“孩子容易走神，做作業(yè)拖拉或者糾正多次仍然重犯，這些問(wèn)題都是可以預(yù)見(jiàn)的。碰到這些問(wèn)題家長(zhǎng)要溫柔地堅(jiān)持。堅(jiān)持糾正錯(cuò)誤，但語(yǔ)氣和態(tài)度要溫柔。”陳秋玲表示孩子老犯錯(cuò)也會(huì)有情緒，家長(zhǎng)要注意孩子的情緒，要想辦法緩解，起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)也行，不要一味地斥責(zé)和對(duì)抗，這容易引起孩子的逆反，對(duì)家長(zhǎng)對(duì)作業(yè)的逆反。（記者陳玲紅文/圖）