3-4歲的孩子剛從嬰兒期步入幼兒期，一方面，他們不免帶有一些嬰兒的“痕跡”；另一方面，猶豫身心發(fā)展迅速，他們又開始具有幼兒期的顯著特點。因此，小班幼兒年齡特征十分突出。

1、學(xué)習(xí)按指令行動，生活自理能力增強

　　3歲兒童的一個顯著進步，就是逐漸擺脫自我中心，學(xué)習(xí)著按指令行動。在成人的指導(dǎo)下，他們形成了許多日常生活、游戲和學(xué)習(xí)活動時所必需的生活自理能力，比如會自己勺子進餐，會自己穿衣褲、會解會扣較容易操作的扣子，會穿不用系鞋帶的鞋子，會自己洗手等。這表明3歲兒童已開始能適應(yīng)集體生活。

2、行為明顯受支配

　　3歲兒童的行為受情緒支配作用大，他們的情緒仍然很不穩(wěn)定，容易沖動。常會為了一件小事大哭大鬧。但是較之2歲兒童，他們已開始產(chǎn)生調(diào)節(jié)情緒的意識，但在實際行動上尚不能真正控制。

　　3歲兒童仍然十分依戀父母和老師，尤其需要得到親近成人的微笑、擁抱、拍拍、摸摸等肌膚相親的愛撫動作，在幼兒園能感受到老師的關(guān)懷程度，會說“某老師喜歡我，某老師不喜歡我”，愿意和喜愛的教師接近，在喜愛的教師身邊，往往情緒愉快，行動積極。

3、對他人的情感反應(yīng)敏感性增強

　　3-4歲幼兒移情能力有了很大的發(fā)展，他們開始能站在他人的立場上感受情境，理解他人的感情。看見生病的同伴、摔跤的弟妹，會表示同情，在老師啟發(fā)下，會作出安慰、關(guān)心、幫助等關(guān)切他人的行為。

　　3歲孩子對別人的意見、別人感情的反應(yīng)敏感性增強，當(dāng)做錯事受到成人批評時，會感到害羞、難為情。在羞恥感的體驗和表現(xiàn)上，女孩比男孩更為明顯。羞恥感的出現(xiàn)，為兒童自覺遵守集體規(guī)則提供了動力基礎(chǔ)。

4、對同伴、教師產(chǎn)生認(rèn)同感、親切感

　　3歲兒童社會交往范圍有了很大的拓展，從家庭成員擴大到老師。他們會經(jīng)常主動地拉拉老師的衣服，以動作引起老師的注意，表達(dá)對老師的親近和與老師交往的意愿。他們開始認(rèn)同、接納同伴，但并不太在意同伴間的協(xié)作，往往只是各玩各的。只有在寬松的戶外活動時，才會相互追逐、奔跑、喊叫，以動作活動的方式開展有聯(lián)系的交往。3歲后期，孩子與同伴共同玩的意識加強，逐步學(xué)會和同伴共同分享玩具。此期兒童也愛管同伴的事，經(jīng)常把同伴的事告訴成人。

6、動作的協(xié)調(diào)性增強

　　3歲幼兒喜歡跑、跳和踏小輪車等大動作，動作開始協(xié)調(diào)，逐步學(xué)會自然地有節(jié)奏地行走，但尚無法控制在一段時間內(nèi)持續(xù)某一動作。3歲初期幼兒，在沒有扶持的情況下上下樓梯，仍需雙腳同時踏同一臺階后再前進。3歲后期，大多數(shù)兒童已會雙腳交替上下樓梯。

　　3歲兒童手部小肌肉發(fā)展相對較遲，但雙手協(xié)調(diào)技能有了較大發(fā)展，他們會折紙，會用蠟筆畫畫，也會使用剪刀有控制地沿線剪直條，動作逐步精細(xì)化了。

7、具有強烈的好奇心

　　3歲兒童對周圍世界充滿濃厚的興趣，對新鮮事物具有強烈的好奇心，喜歡向成人提出各種各樣的問題，雖然這些問題十分膚淺、幼稚，但對他們理智感、求知欲的發(fā)展有極大的啟迪作用。此時兒童開始能以認(rèn)真的態(tài)度對待成人所教之事，并有動手嘗試的愿望。比如：拿到新玩具時，既喜歡操作擺弄，同時也能認(rèn)真看、聽成人講解，并試著改變玩法。看到新奇的事物會主動接近，專注地看看、動動，探索其中的奧秘。

8、認(rèn)識很大程度依賴于行動

　　3歲兒童的認(rèn)識活動基本上是在行動過程中進行的，并且易受外部事物及自己情緒的影響，無意性占優(yōu)勢。他們的注意很不穩(wěn)定，易受外部環(huán)境的干擾。由于有意注意水平低下，兒童觀察的目的性較差，常常東張西望，缺乏順序性和細(xì)致性。不會有意識地識記某些事物，只有那些形象鮮明、具體生動、能引起強烈情緒的事物才易記住。

　　3歲兒童的思維大多由行動引起，一般先做后想，或者邊做邊想，不會思考好以后在做。他們的認(rèn)識具體，只能根據(jù)外部特征來認(rèn)識與區(qū)別事物，思維缺乏可逆性與相對性，因此不能理解反話。

9、已形成與生活經(jīng)驗有關(guān)的概念

　　3歲兒童行動自如，認(rèn)知范圍擴大，逐步形成了一些與生活經(jīng)驗相聯(lián)系的實物概念，但此時兒童的概念很具體，只是特指某項事物。如：貓就是專指自己家中的那只貓。在操作擺弄物品時，兒童逐漸認(rèn)識了一些事物的屬性，如大小、長短、多少、簡單形狀等。會10以內(nèi)口頭數(shù)數(shù)，但不能做到口手一致。

10、模仿性

　　3歲兒童愛模仿的特點非常突出，模仿是這一時期兒童的主要學(xué)習(xí)方式，他們通過模仿掌握別人的經(jīng)驗，習(xí)得良好的行為習(xí)慣。如喜歡模仿媽媽打電話的樣子、燒飯的動作等，還喜歡學(xué)同伴的樣。游戲時喜歡與同伴擔(dān)任同樣的角色，因此在游戲中常常出現(xiàn)許多“媽媽”在燒飯，對此，他們感到很滿足，并未感到不合理。

11、能用簡單語言表達(dá)自己的感覺與需要

　　3歲兒童是語音發(fā)展的飛躍期，他們基本掌握本地區(qū)語言的全部語音，但在實際說話時發(fā)音還不夠準(zhǔn)確。同時他們的詞匯量增加也很快，尤其是實詞增長更為迅速。兒童已能用簡單的言語與成人、同伴交往，向別人表達(dá)自己的感受與需要，還敘述生活中的事，只是在獨白時很不流暢，帶有很大的情景性。這是的兒童特別愛聽故事，常常纏著父母在空閑時間講，還喜歡一邊聽，一邊學(xué)故事中小動物有趣的動作和叫聲。

12、產(chǎn)生了美術(shù)表現(xiàn)的愿望

　　3歲左右的兒童，美術(shù)能力的發(fā)展由涂鴉期進入到象征期，產(chǎn)生了美術(shù)表現(xiàn)的愿望，會吧線條、圖形加以簡單地組合來表現(xiàn)事物的大致特征。但是他們能表達(dá)的圖形很少，所以一形多義是兒童的主要特征，相似的圖形在兒童不同的作品中可能表現(xiàn)為許多物體。他們作畫時，常常邊畫邊用語言來補充畫面內(nèi)容。

　　這一階段的兒童在繪畫、構(gòu)造活動中，愿意嘗試各種新材料，表達(dá)熟悉物體的粗略特征。如：一條直線旁邊加上兩根短線就是“一架飛機”。他們對鮮艷、飽和的色彩有偏愛。

13、喜歡音樂表現(xiàn)，能唱簡單歌曲

　　3歲兒童喜歡學(xué)唱歌，尤其對那些富有戲劇色彩的、情緒熱烈的歌曲發(fā)生很大的興趣，會反復(fù)地跟著唱。他們也會試著用1-2中打擊樂器擊出不同節(jié)奏，雖然節(jié)奏并不準(zhǔn)確合拍，但是表明他們已經(jīng)開始學(xué)著控制自己的動作進行表達(dá)。

　　這一時期的兒童一般都能唱幾首簡單歌曲，有的甚至?xí)磁d哼唱一些自己編的旋律和短句，然而自編的歌曲，曲調(diào)帶有很大的模仿性。

14、常把動物或物體也當(dāng)作人

　　幼兒常常把動物也當(dāng)成人，甚至覺得沒有生命的物體也會說、會動、會想，是他們的同類。他們常和“娃娃”說話，跟小椅子“再見”，這是幼兒思維“擬人性”特點體現(xiàn)。正因如此，3、4歲的幼兒喜愛童話故事，自己也常生活在童話世界之中。此時，老師要理解和接納幼兒的這一特點，并運用這一特點進行教育。

15、常把假想當(dāng)真實

　　幼兒常把自己假想的事情當(dāng)作真實的事情，使他們想象夸張性的表現(xiàn)。成人不理解幼兒的這一特點，往往誤認(rèn)為他們在“說謊”。幼兒喜歡游戲，就是因為他們沉迷于想象的情景，把自己真的當(dāng)成了游戲中角色。這一特點在3、4歲的幼兒身上十分突出。老師要因勢利導(dǎo)，引發(fā)幼兒的良好行為。

幼兒園階段的教育目標(biāo)：

　　1、有獨立做事的愿望，學(xué)習(xí)正確洗手、穿脫衣服，自己用餐、喝水。

　　2、能接受成人的建議和提示，知道遵守集體生活中的基本常規(guī)，體驗與老師、同伴共處的快樂。

　　3、會主動招呼熟悉的人，學(xué)習(xí)使用禮貌用語，在成人啟發(fā)下能幫助他人。

　　4、愛護玩具和物品，學(xué)習(xí)收拾與整理。

　　5、了解身體主要部分的簡單功能，知道避開日常生活中的危險。

　　6、對體育活動感興趣，嘗試用各種材料和器械活動身體，學(xué)習(xí)一些基本運動方法。

　　7、喜歡觀察周圍環(huán)境中不同的物品，嘗試對其進行分類、對應(yīng)、排序等，發(fā)現(xiàn)其差異。

　　8、用普通話表達(dá)自己的意思，喜歡翻閱圖書。

　　9、喜歡做音樂游戲，能感受游戲中節(jié)奏、旋律的顯著變化，并隨之變換動作。

　　10、嘗試用多種材料和工具，運用畫、折、搭、煎、貼等方法自由地表現(xiàn)熟悉物體的粗略特征，并作簡單想象，體驗樂趣。