3歲以下的孩子屬于一個特別的群體，他們還不懂得如何與人進行很好地合作溝通，他們更多只是知道要按照自己的想法做事。因此在與他們發生戰爭時，我們必須對每種情況加以合理的控制。

　　當父母與孩子發生沖突時，首先要判斷爭執的具體情境。當處于很危險的情況下，比如孩子玩水果刀等危險物品時，我們就一定要堅持自己的立場。如有必要，制止的同時要采用非常嚴厲的態度。因為這將有利于孩子日后面臨這種危險時，能夠很快回想起媽媽當時的表情，幫助他自覺地控制自己的行為。

　　孩子平時的過激表現，往往是日積月累的結果，表明孩子自身在情緒表達上還不成熟，沒有一定的技能，需要父母在日后多進行教授。孩子對自己情緒的調節能力是需要不斷實踐和學習才能獲得的，而父母的榜樣作用則非常有助于他們情緒調節能力的增強。

　　以下4點，有助于我們處理和三歲以下孩子之間的戰爭：

1.與其阻斷，不如延伸

　　媽媽發現文文用手旋擰飲水機的熱水開關，大聲說道：“不許碰!回來!”文文的小手停頓了一下，卻沒有任何停止繼續打開水的意思。媽媽怒氣沖沖地跑過去，一把握住文文的小手：“燙手!說過多少遍了!危險!”

和平策略:

　　面對孩子的東摸西碰，最簡單有效的做法就是，迅速把孩子帶離現場，無需指責也無需憤怒，平靜地告知“不能碰這個”就足夠了。只有次數多了，而且每次的教養規則都一樣，孩子才會明白，這個行為是不允許的。

　　很多對孩子來說是危險的事物，恰恰又是孩子將來需要掌握的基本技能。既然孩子有興趣自己做，不如借機教給孩子。明確告訴孩子，涼水這邊可以接，熱水那邊不可以。滿足了孩子的好奇心，戰爭消失了，學習和探索的內容擴大了。

2.允許孩子做他力所能及的事

　　吃飯是最容易出現沖突的環節。很多寶寶不能配合父母，經常挑釁性的一次又一次扔掉餐具，胡亂撥弄飯菜，吐出父母喂的食物。當一歲的孩子可以自己進餐，再來“喂飯”，戰爭會由此而生。進餐時，寶寶應該自己做的事情，沒有機會做，被壓抑的精力自然會轉移到飯菜以外的事物上，如餐具。

　　和平策略:一歲的孩子在運動方式、對人和事的理解、對未知世界的好奇心、探索欲等很多方面都發生著變化。當你的教養和他的目標愿望相一致時，他就會愿意聽從你的指令，表現出聽話。

　　如果孩子從來都是順從，沒有自己的意志，沒有自己的情緒情感，那么他和一個機器人又有什么差別呢?反對恰恰是孩子個性化的過程，說明他正在進行獨立思考。

3.戰爭中不能使用反語

　　在和三歲以下的孩子發生沖突時，一定不能說反話，因為他們這時的語言理解能力還不足以理解反話的真正含義。一位媽媽看到她兩歲的孩子拿著畫筆把她的衣服和墻壁上都畫花了，氣憤之余對孩子說，“你看看!你就畫吧!”令她更氣憤的是，孩子居然笑著，似乎被誰肯定了一樣，更加大膽地畫了起來!當時媽媽感覺被氣個半死，憤怒地一把奪過孩子的畫筆，孩子一時也被嚇呆了，哇哇地開始哭起來。孰不知，正是媽媽的反語，鼓勵了孩子的破壞行為。

和平策略:

　　此時最好的方式是明確為孩子規定出可以“破壞”的范圍，循序漸進讓孩子了解的行事規范，他們就不會再犯“錯誤”了。面對沖突時，最好的應對措施就是“淡化”“清晰”和“一致”。

4.轉移注意力是最有效地的解決辦法

　　有時我們會發現寶寶越來越狡猾。尤其是三歲左右的孩子，他們的語言能力發展及其迅猛。比如很多寶寶喜歡吃糖，吃起來就很難控制。最初，他或許會被吃糖多了牙疼、拔牙會很疼等原因和道理給征服住，但是突然有一天你會發現這些對他們已經沒有任何意義了，他們不會再聽你的道理，甚至有時會說，“我要牙疼，媽媽我就要吃糖。”

和平策略:

　　這時最好的方式就是和孩子談判，轉移他們的注意力。你可以告訴他，如果他今天能忍住不吃，那么就可以得到一份獎勵，當然這個獎勵一定是對你的孩子很有吸引力的，比如送他兩只彩色筆，一本小貼畫，帶他去玩等。

　　找到辦法讓孩子按照你的意愿去做，又讓孩子覺得自己有獨立性，這才是戰爭的最佳處理方式。從發展角度來看，和孩子發生戰爭雖然令父母情緒低落，心情焦躁，卻也樂趣不少。往往在戰爭的過程中，我們反思、反省，重新認識自己，認識孩子，最終獲得與孩子的共同成長。既然如此，何不快樂地迎戰呢?