川師大化學教授寫小說 揭了“學術(shù)腐敗”的老底

　　他在川內(nèi)高校學習執(zhí)教并生活了30年，地道的成都人，他是化學系教授，卻個性十足，膽氣過人，他寫了一部長篇小說《學術(shù)團隊》，揭露了高校的“學術(shù)腐敗”。當大多數(shù)作家，已經(jīng)失去了對現(xiàn)實關(guān)注的寫作方向，這個叫冉鳴的教授的勇氣和責任，讓人感佩。

　　冉鳴教授，1962年出生于四川成都，1983年畢業(yè)于川大化學系有機化學專業(yè)，1988年獲理學(物理化學專業(yè))碩士學位。2000年獲川大理學博士學位。現(xiàn)任川師大教授、學術(shù)委員、化學與材料科學學院化學系主任等。從事化學教育專業(yè)教學20余年。

寫作緣起：一次意外的“刺激”

　　冉鳴與去年8月13日都江堰虹口發(fā)生的泥石流擦肩而過。8月12日，他同朋友們在虹口聚會，于13日清晨離開。虹口之行成為了冉鳴寫作的起點。聚會上一本土作家對他講：“你的化學我搞不懂，我的人文科學你也搞不懂，你不要在人文科學上指手劃腳!”這位文人的話深深地“刺激”了冉鳴，“不能再等下去了，趁著我現(xiàn)在還有激情，趁著我現(xiàn)在還能記起過去的事情。”他心里由來已久的夙愿，寫一部反映當代高校學術(shù)腐敗、高校知識分子的小說，寫作計劃被這次意外的“刺激”激活了。

寫作過程：7個月敲了50萬字 越寫越順

　　8月17日，冉鳴投入寫作，到今年3月中旬，歷時7個月，他一發(fā)不可收拾地寫成了50萬字，包含純真年代(1979-1983)、紫色年代(1983-1988)、紛亂年代(1988-1999)三部曲。“平均一天寫3000到4000字，最高紀錄一天寫了13000字。”對冉鳴來講，寫作不是一項負擔，而是享受，“人物都是虛構(gòu)的，但人物身上發(fā)生的故事都是這么多年積累的所見所聞，都能找到真實的對照。從來沒有先寫提綱，越寫越順。”

　　一位化學教授，一直浸淫在理科的環(huán)境中，如何能寫出一本文字流暢、可讀性強的長篇小說?冉鳴說，從初中就開始迷戀寫作，還寫了一部5萬字的小說，主要內(nèi)容是抗日戰(zhàn)爭中打日本鬼子。

●小說內(nèi)容

看點一

披露高校學術(shù)腐敗

　　他說，小說的男女主人公分別叫“寧浩”和“葉巧云”，其中，“寧浩”有自己的影子，小個子，性格開朗幽默。

　　他稱第一部主要寫給本科生看，從1979年到1983年，寧浩和葉巧云考進成都西川大學化學系學習后的學生時代生活。第二部寫給研究生看，第三部是寫給博士生看，書中分別講述了寧浩讀研和讀博的經(jīng)歷。小說揭露了高校學術(shù)腐敗現(xiàn)象，提出了“學術(shù)生產(chǎn)力”的概念。在他的筆下，由于國內(nèi)大學科研水平主要指標中包含SCI論文的數(shù)量，因此寧浩和巧云所在的高校都存在這樣的人，瞄著SCI論文而去搞科研，而這個SCI不過是一個美國的科學引文檢索刊物。這些人通過發(fā)表論文，提職稱、提干，還領(lǐng)取科研獎勵。

看點二

倡導科學精神

　　“我希望通過這本書，傳遞給學生正確的價值觀和對科學精神的追求。” 冉鳴說，通過文字告訴學生們學習是為了快樂地生活，生活應(yīng)該是有尊嚴的生活。而在對待學術(shù)態(tài)度上，冉鳴也通過書中的人物表達出來，科學應(yīng)該是理論研究、技術(shù)研究、應(yīng)用研究這三個層面，如果不屬于這三個層次，就不屬于科學研究的范疇。“科研必須是耐得住寂寞，長時間的投入，才能出成果。”

●小說后續(xù)

暑假寫第四部(1999-2009) 完稿后出版

　　對于還未開始寫作的第四部，冉鳴已經(jīng)構(gòu)思好了故事情節(jié)，準備在暑假開始寫，預計20萬字。“第四部是寫給教授看的。”冉鳴寫完第一部后直接掛在了自己的新浪博客上，目前第一部十幾個章節(jié)的點擊量總和已經(jīng)超過1000次。冉鳴花了150元左右，印刷了5本，分送給學生和朋友傳閱。“最初只是為了自娛自樂，但學生、周圍的朋友看了，都感覺很真實，情節(jié)比較抓人，鼓勵我出版。”他打算第四部寫完后嘗試出版。